研學旅行：提升初中生地理核心素養

劉飄

【摘要】研學旅行是地理課的一種延伸，是構建學生地理核心素養的載體，我們地理教師要能充分借助這個載體，形成學生適應當下社會的品格和能力，讓學生在學習的過程中，能把結果有效融合，形成學生的地理素養。

【關鍵詞】大數據;研學地點;人地協調

研學旅行能夠提升初中生的地理素養，可是在當下的地理教學中，研學旅行尚不完善。教學的改革實施后，我們教師要能更新自己的教學理念，讓研學旅行真正地得到發展，收到應有的效果，我在教學中，嘗試著這樣的做法：

一、借助大數據設設計適合學生發展的研學旅行

研學旅行具有強烈的綜合性、復雜性和靈活性，是一種動態的情景。我們教師在設計研學旅行方案時，就要能深入學生，了解學生的真正需求，要能讓學校和師生共同制定方案。由于研學的場景是開放的，可能給師生或者組織者帶來很多的不方便，我們要能借助于信息技術在研學中的運用，提升研學旅行產品的大數據，使研學旅行方案設計更加理性，學生可以有所選擇。首先我們教師要能呈現借助于大數據分析中，一些研學旅行中已經解決的一些共性問題，這樣就能化解校本活動中一些類似的問題。其次就是在大數據下，能夠滿足師生研學的愿望，也可以借助于這些完成調查報告、逐步設計出符合校本的研學旅行方案。

二、在研學的過程中，注重對學生的引導

地理的知識可謂包羅萬象，學生在這樣的過程中，不僅能夠學習到書本的知識，更能利用書本的知識解決生活中的問題。無論是地理教學還是中考中涉及到的問題，都是地理知識和生活中的問題占有很大的比重，我們在研學的過程中，可以直接感受地理的事物，讓學生在這樣的過程中，慢慢地上升到理性的層面。

研學旅行的過程，要讓學生能夠與自然親密接觸，這樣學生就能融入社會，讓學生這樣的環境下理解人和地之間的關系，潛移默化，讓學生形成持續發展的觀念，這樣的學習遠遠比在課堂上教師滔滔不絕地講解要有效得多。

1.尊重學生的發展

我們學校的學生由于家庭的背景差距較大，學生接受知識能力也有著很大的差別，因此我們在進行教學的目標和教學活動的設計時，要能夠根據學生的特點和差異，讓學生知道研學旅行的資源種類，讓學生知道研學旅行的具體地點，學生在研學旅行之前，要能做好充分的準備，要能做好價值觀和情感化分析。學生盡量能夠做好內容的設計，并且能夠對研學旅行的內容進行深入的探討。這樣學生有了充足的準備，在研學旅行的過程中，學生就能做到心中有數，不會只是走馬觀花，做無效的活動。

2.選擇合適的研學地點

研學旅行活動中，教師要能根據教材的內容，選擇合適的研學地點，然后進行不同研學旅行方案的設計。例如我們學校的學生喜歡研究區域景觀，讓學生就走進自然，讓學生探究人類的活動給予自然的影響，讓學生知道自然環境也會“報復”人類。2021年降雨不斷，甚至很多的地方都出現了洪澇情況，這是什么原因？多雨就能激發學生探究的欲望，很多的學生借助于信息手段，搜集了一些相關的數據，而且學生在探究的過程中，知道一些鋒面雨、對流雨、地形雨、臺風雨。然后和當地的降雨情況進行對比，這樣學生就能知道當下降雨叫什么雨，而且學生還借助于書籍，查到持續降雨主要是天平洋和印度洋是兩個強大的“供貨方”，主要的“原料”就是水汽，當然，副熱帶高壓的強弱就是降雨的幕后“推手”等等，這樣的活動讓學生走訪、搜集、查閱相關的資料，遠遠比教師在課堂上講解，學生要收獲更多。

3.人地協調發展的重要性

地理教學不僅僅是學生能夠學習到一些地理的知識，而是在學習一些我國的地形地貌中，能夠引導學生熱愛祖國和家鄉，讓學生能夠確立可持性發展思想。

例如在“西行河西走廊”研學旅行活動時，我把教材中出現一些西北地區有關的知識逐一呈現，讓學生在實踐中對西北的氣候、地形、自然景觀、交通、民族特色等多元的知識有著深刻的認識，這樣學生對我國的情況基本掌握，學生就能深深地熱愛自己祖國和家鄉。

三、創設科學的研學旅行評價

評價是了解學生掌握知識的有效手段，我們研學旅行中評價什么，我們評價是針對研學前、研學中遇到的問題，當學生在解決問題中能力的呈現，素養的形成等。我們評價的方式不能單一，要多元性，這樣才能真正形成學生的地理素養。我們在研學旅行的過程中，我們可進行現場的答辯，這種方式的評價，在研學旅行中是個很重要的環節，也就是讓學生把研學旅行中遇到的問題，已經解決的問題或者未解決的問題，讓學生能夠將研學的成果滲透在其中，讓學生交流展示，這樣就能收到一箭雙雕的效果。研學旅行的評價活動，不僅能評價學生的表現，還能評比出學生的成果。

當然在研學結束后，要能綜合地評價，在評價的過程中，教師要能在學生的考察、調查中形成學生的是非認知能力，激發學生實踐探究地理的興趣，真正能將學生的學習的過程和學習結果融合在一起，這樣就能提升學生的地理素養。

總之，新課程的理念就是倡導學生應具備人地協調觀，綜合思維等能力，讓學生在學習的過程中，能夠適應社會發展需要的品格和關鍵的能力。研學旅行就是地理課有效的延伸，是構建學生地理核心素養的有效的載體，我們地理教師要能充分利用其優勢，形成學生的地理素養。

參考文獻：

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