高職學生管理制度創新的思考

余文蓉

【摘要】近年來，隨著我國高等教育進入大眾化發展時期，高職教育成為高等教育新的增長點。就如何培養具有競爭意識、創新精神和創新能力的高素質人才成為高職教育面臨的一個亟待解決的課題。

【關鍵詞】高職高專;管理制度;創新思考;研究

一、高職學生管理制度中應注意的幾個問題

（一）使尊重成為學生管理制度的核心價值

使尊重成為價值追求。"尊重"是可持續發展的核心價值，通過學生管理制度的創新也應當成為學校文化建設的核心價值。

（二）使參與成為學生管理制度的共同責任

高職院校和諧的重要基礎是所有高職院校學生的責任意識，也就是主人公意識。主人公意識包括義務意識和權利意識。義務意識就是每個高職院校的學生依照規則，自覺履行自己應該盡的義務，權利意識就是每個高職院校的學生依照規則，自覺行使自己的權利。

通過管理創新，使每個高職院校的學生都有參與的愿望、可能和能力，高職院校成為全體高職學生廣泛參與的活動平臺，這樣高職院校才有和諧發展的條件。

（三）使關愛化為學生管理制度的點滴行動。

陶行知親筆題寫"愛滿天下"。沒有愛就沒有教育，通過高職院校學生的管理創新制度使這種愛成為學校全體成員心中的真摯情感，滲透于全部教育活動和所有成員行為的點點滴滴之中。

（四）使文明成為學生管理制度的自覺習慣

高職院校的文明行為是依靠長期的熏陶和培養所形成的自覺習慣，習慣的養成要依靠明確的規則，良好的示范，評價的激勵和對不文明行為的矯正。文明的自覺行為習慣，不僅是現實良好校風的表現，更是使學生終身受益的素質。

二、構建和諧校園

和諧校園的建設是學校持續發展的前提，是社會和諧穩定的基礎。學校管理創新著力于構建和諧，首先，應當關注全員的質量意識。質量是學校教育的生命，是評價學校教育水平的標志。學校的教育質量有現效的表現和后效的表現，現效是顯性的，可以具體衡量，后效是隱性的，需要預測。教育質量應是現效和后效的統一。

管理創新更應當關注學校的質量監控。質量監控是提高學校教育質量的重要保障措施，要建立符合學校實際，適合學生特點的全面，穩定的學校內部質量監控體制，用以引導和激勵學校全面教育質量的不斷提升。

三、高職學生管理制度創新的思考

在學生管理的工作中，高職院校要始終堅持在教育中落實"管"、在管理中彰顯"育"、在服務中力求"細"、在載體中突出"新"、在制度建設中體現"實"的頂層設計及創新思路，創新形成了一系列可固化、可復制、可示范、可推廣的案例成果，彰顯了高職院校學生管理制度創新的工作特色。

（一）實施輔導員（班主任）"五知"工作法

內容簡介：積極適應新時代輔導員工作的新要求，加強輔導員與學生的緊密聯系，創新實施了輔導員"五知"工作法。輔導員做到知學生的基本信息、知家庭情況、知學習情況、知思想狀況、知學生去向等。

做法與舉措：一是要輔導員（班主任）熟悉班級每名學生的基本情況;二是實行工作筆記制度，填寫《學生學業預警表》《學生談話記錄表》《家庭經濟困難學生情況登記表》等;三是加強考核，輔導員（班主任）能對所帶班級學生精準畫像。考核結果作為年度考核、評優、職務職稱評定的依據。實施十余年來，成為一種親情化、精細化、常態化的學生工作方法。

（二）創新實施"十大節慶"主題教育工程

內容簡介：為了進一步弘揚中華優秀傳統文化，牢固占領意識形態主陣地，2013年，學院提出了利用貼近學生生活的節日活動來弘揚中華傳統節慶文化，實施"清明之思"、"勞動之榮"、"五四之魂"等節日主題教育活動。做法與舉措：圍繞新時代大學生思想政治工作新要求，充分挖掘節慶文化新內涵;形成學院統籌規劃、分院重點落實、社團積極參與的長效機制;豐富學生"十大節慶"多樣化的活動載體。

在全國高校起到了示范、引領和帶動作用。

（三）創新實施"學生社團百千萬"工程

做法與舉措：社團組建與學生個性發展相結合、與教育教學相結合、與創新創業相結合、與招生就業相結合;社團管理有章程、運行有機制、經費有保障、活動有指導。

（四）學習榜樣人物

學習榜樣人物，他身上呈現的以質量保證靠自己的質量文化、以視質量為生命的價值文化、以咬定質量提升目標的精神文化、以質量發展與時俱進的創新文化和"照準目標，矢志不渝"的楊職精神文化，已成為全院廣大師生的內生動力和自覺追求。

（五）創新實施"大學生第二課堂成績單"成才工程

實施"大學生第二課堂成績單"制度。以立德樹人為核心，以"組織青年、服務青年、當好橋梁、從嚴治團"為四梁，落實立德樹人根本任務。

做法與舉措：實施學分制，納入學生綜合素質測評體系;使測評成績進課堂、進成績單、進網絡、進活動、進考評"的長效機制，形成大學生第二課堂思政。

結語：高職院校學生管理制度的創新既是科學，又是藝術，它要求不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。這樣，才能凝聚力量，打造一流，創建出規范加特色的品牌學校。提升了學生管理水平，成效顯著。

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