“1+X”證書制度背景中職計算機信息化教學產教融合研究

湯照宣

摘要：職業教育越來越受到國家教育的重視，中職教育作為我國教育體系的一個重要環節，其對中職教育的重視程度也是具有一定高度的。面對新時代的新政策下，對中職學生提供的幫助也是有了很大的改善。“1+X”的證書制度背景對學習計算機專業的中職學生的就業有很大的幫助作用。面對中職計算機信息化教學產教融合的局面，教師以及學校應該做好充分的準備來迎接產教融合帶來的變化，實現學生在學好本專業技能的同時掌握其他專業知識技能的局面，塑造全方位高素質的職業技術性人才。

關鍵詞：“1+X”證書制度;中職;計算機信息化教學;產教融合

引言：所謂“1+X”證書中，“1”所指代的是學歷證書，是指學生在該學校的規定年限完成了教育內容得到的學歷證書。而“X”證書則是在學校期間掌握的其他職業技能的等級證書。其中面對“1+X”證書制度的背景下，學生應該在學好專業知識的情況下，在掌握其他的不同職業的知識技能，從而實現對自身學習的強化和拓展。顯而易見，學歷證書和職業技能證書并不是一個概念，而是兩個體系，但是“1+X”的證書制度又使得二者相互銜接、相互依存的局面。

一、完善職能監督體系

“1+X”證書制度的實施需要在實施的每個環節都要達到幾乎完美的程度。“1+X”證書制度的最終受益人是中職學生，中職學生在提升專業技能獲得證書是對學生的學習能力認可，而其他職業證書的獲取則是顯示學生的職業技能在其他方面也有所涉及，是對職業等級的客觀評價和培訓機構等的特殊評價。

例如，完善職能監督系統，一方面是在要求中職學校的有關技能培訓需要達到國家規定的標準，避免出現教師存在的不規范性行為與專業知識缺少的問題。當地的中職院校應該隨時對培訓質量進行抽查，并對學校亂收費等不合理行為做出相應的批評教育和規定改正的方式和方式。所謂將計算機信息化教學與產業進行深度合作，是院校為提高其人才培養質量與行業企業開展的深度合作，旨在提升學生專業技術的同時培養學生在企業中實踐的問題與通過自己雙手進行問題解決的能力。所以完善職能的監督體系，是對中職計算機信息化教學能夠良好實行的重要手段之一。保證在“1+X”證書制度的背景下，提升學生計算機信息化技術水平的同時，也能夠提升其他職業技能的有效發展，從而對培養全方位的高素質高技能水平人才做出鋪墊。完善職能監督體系，切實保護學生在“1+X”證書制度下學生的努力成果，最終達到中職學院對學提出的專業能力培養方面的要求，使其符合新時代信息技術技能的人才需要，為我國新時代教育體系的發展做出良好的帶頭作用。

二、加強師資隊伍建設，為學生指明方向

“1+X”證書制度的實施為中職計算機專業的教學提供了良好方向導向的同時也對教師資源提出了更多的要求。完善教師隊伍的資質與對教師的考核標準是實現產教融合不可或缺的一項重要指標。中職計算機信息化的教學方式，使得教師認為在該模式下教學困難程度增加，所以這就需要教師能夠擁有更多的知識體系和積累的教學經驗來解決需要面臨的問題。中職院校在開展所謂“X”證書時，也應該本著從新時期的職業教育方面入手。面對這一情景就需要教師能夠提升教師的知識素養。對于學生計算機的應用基礎學習，也就有了很大的挑戰性。

例如，在中職計算機應用基礎（基礎模塊）中對計算機硬件以及軟件方面的認識中，如果教學經驗少的教師在講解新課時會出現講解失誤的現象，而教學經驗多的教師則是經過不斷對知識重復與理解不僅不會出現教學失誤還會傳授學生更多領域的知識內容。從而實現在“1+X”證書制度背景下，學生對計算機信息化知識良好理解的同時，在教師優秀的教學帶領下能夠利用其他時間來提升不同職業領域的技能知識。學生在學期結束時也會成為相應性的高素質技術性人才。為實現中職計算機信息化教學產教的融合提供了很大的幫助。

三、強化學校與企業合作，實現信息化教學的產教融合

中職計算機信息化不能簡單的依靠教師的講解與在學校進行的相關性實踐操作。在“1+X”證書制度背景下，職業技能等級證書與學歷證書的深度融合，進一步凸顯出職業技能培訓在中職計算機專業教育教學中的重要性。與學校相比較而言，企業對于學生的技能培訓有著更為豐富的經驗，因此加強學校與企業之間關于學生計算機信息化的交流與實踐，能夠將計算機信息化教學產教與企業有效融合，從而提升學生的專業知識技能和實踐操作能力。

例如，中職計算機信息化《操作系統的使用》，教師可以利用計算機的共享屏幕進行有關操作系統使用的教學，學生通過教師利用共享的形式進行學習，能夠讓學生更為直觀的觀察到教師在講解過程中的細節問題，從而對學生的計算機信息技術學習產生較為直觀的幫助。在“1+X”證書背景下，學生通過教師教學的計算機信息化教學的講解，對專業知識與更好的掌握后，對于其他職業技能的掌握也能夠得到一些啟發，從而增強了學生的創新性思維模式。學生對計算機相關的知識做到很多好的掌握以及對其他職業技能也能很好的掌握后，面對企業實踐招聘自然也就不會恐懼，從而實現了信息化教學產教的有效結合。

結束語：“1+X”證書制度背景教育是當前中職教育的重點內容。中職計算機信息化要結合“1+X”證書制度的背景，內容以及相應的要求，就需要學生通過自身的努力來提升自己的專業知識技能的實踐操作。強化校企的合作模式，實現中職信息化教學產教的有效融合，從而進一步的提高創新型技術人才。

參考文獻

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