信息技術在中職美術課堂教學中的融合運用

方曉榮

摘要：伴隨科技的飛速發展，信息技術已被引入教育領域，收獲了較好的效果，且與教學融合涌現出了很多有效方法。此種背景下，在中職美術學科教學中，教師開展課堂教學可運用信息技術，借此推動學生自主積極的投入學習掌握好美術知識，從而提高學生學習能力，和課堂的教學效率。本文圍繞信息技術在中職美術課堂教學中的融合運用提出了幾點策略，希望可為廣大中職美術教師提供一些參考。

關鍵詞：信息技術;中職美術;融合運用

前言：

信息技術作為現代化教學手段，具有多元化、便利性及立體形象等多種特點，與教學的融合不但能打造趣味性課堂，讓授課方法變的更加新穎且吸引人，還能將學生興趣激發，促進其自主學習。因此，在中職美術這門學科，教師應運用信息技術開展教學，借此提高學生學習的自主性與積極性，同時可豐富教學內容，讓氛圍更加愉悅、輕松，促使學生學習質量有所保障，得以提高其綜合能力、美術素養及課堂教學效率。

一、激發參與興趣，引導學生自主學習

美術學科所涉及的范圍非常廣，可以說無論哪一方面都有美術的身影，而且知識也極為豐富、多樣。但在中職階段，由于學生學習模式太過單一，通常以教師講解為主，課堂氛圍較為沉悶，致使學生學習興致不高。對此，教師在教學開展過程中可運用信息技術輔助，將教材上的內容以更形象、立體、多樣化的形式呈現出來。一方面可激發學生參與課堂的興趣，引導他們自主學習，另一方面能調動學生熱情，使其能在高效學習中更好的理解與掌握美術知識，并加強記憶，同時可讓課堂氛圍變的相對輕松。

例如，在講解《中國書法》一課，漢字書法作為一門藝術，在我國有著悠久的歷史，且歷代書法大家名作迭出，教材中為我們呈現了漢字的發展過程與各種字體。在教學開展過程中，教師可利用信息技術，將教學內容以及更多書法作品展示給學生，使其能以更形象、立體、多樣化的形式呈現，再講述與書法相關的傳統文化，最后讓學生選擇適合的字體，進行書法練習。如此可將學生興趣激發，引導他們自主參與到課堂中，開展高效學習。既可完全理解與掌握本課美術知識，還能在實踐中得到鍛煉，并有效加強記憶。同時能讓學生對我國傳統文化有全面且正確的認知，從而大幅度提高其學習質量與各項能力，讓信息技術在中職美術課堂教學中的運用效果更加顯著。

二、創新教學方法，培養審美鑒賞能力

美術這門藝術性較強的學科，不但知識豐富、多樣且有趣，還能培養學生審美及鑒賞能力，提高其美術素養。然而學生學習模式顯然過于枯燥，無法使其產生高漲的情緒，在學習上自然難以有所突破。對此，在開展中職美術學科課程時，需創新教學方法，教師應運用信息技術，在互聯網上搜集與教學內容相關的資料或視頻，再融入知識點，設計成微課，在課堂上展示給學生。如此一來，學生既能通過觀看微課視頻完全理解與掌握美術知識，還能在學習的同時對美術的藝術價值、魅力及多樣化有更深層次的領悟，達成對學生審美鑒賞能力的有效培養，得以實現中職美術高效課堂的構建。

例如，在講解《中國傳統花鳥畫、人物畫》一課，本課要求學生會欣賞優秀的作品，感受其中的意境。在教學開展過程中，教師可立足教材基礎，利用互聯網搜集與本課相關的內容，再將花鳥與人物進行整理與分類，并制作成微課視頻，在課堂上呈現出來。比如：花鳥畫在唐代形成獨立的畫科，在兩宋其間為巔峰，教師可搜集唐宋時期的優秀作品，如《墨竹圖》、《墨蘭圖》等;而中國傳統人物畫，通常重點表現的是對象的社會階層，如《簪花仕女圖》、《女史箴圖》、《朝元圖》等。以上作品具有代表性且非常傳神，教師可讓學生在仔細觀看的同時積極思考，并開展交流探討，分享自己的見解。而教師配合視頻進行講解，可強化學生審美與鑒賞能力，使其能理解與掌握好本課知識，領悟美術的藝術價值與魅力，實現教師高效教學。

三、豐富教學資源，增加課堂的趣味性

在中職階段，美術作為一門藝術性較強的學科，所包含的內容具有多樣性，雖然較為豐富，但教材上的資源卻十分有限，致使學生可接觸的知識也將受到局限，課堂學習也就相對枯燥。對此，在開展教學實踐過程中，教師應運用信息技術，借此輔助知識講解。可利用互聯網去搜集與教學內容相符的圖片、視頻或資料，并進行適應拓展，在課堂教學中展示給學生。如此既能將其熱情與積極性調動起來，還能豐富教學資源，增加課堂的趣味性。同時可開闊學生知識視野，使其有不一樣的學習體驗，確保學生能扎實掌握教材中的知識。

例如，在講解《中國民間美術》一課，本課要求學生掌握民間美術的多樣性，并嘗試動手制作。在教學開展過程中，面對教材中有限的教學資源，教師可運用信息技術開展課程，立足教材內容，利用互聯網搜集與之相應的圖片、視頻與資料。比如：民間美術非常豐富，有泥塑、年畫、刺繡、木雕、石雕、剪紙、印染、陶瓷、風箏、木偶、皮影戲等，教師在搜集時可進行拓展。以剪紙為例，在不同地區風格也不一樣，且剪紙可分為陽剪法、陰剪法及陰陽結合剪法，教師可將幾種方法展示出來，讓學生通過觀看能完全理解與掌握，并鼓勵他們動手進行剪紙。如此一來，可調動學生熱情與積極性，豐富教學資源，讓課堂更富趣味性。同時可開闊學生視野，使其能掌握好美術知識，從而提高綜合能力與學習質量，確保中職美術課堂教學得以收效顯著。

總結：

中職階段，美術這門學科內容極為豐富，知識涉及范圍較廣，教師在教學開展過程中要避免一味講解，可運用信息技術輔助課堂教學，引導其自主學習，激發學生參與課堂的興趣，豐富教學資源的同時，還能讓課堂更具趣味性，這對學生審美鑒賞能力有極大促進作用。同時能讓學生掌握好美術知識，領悟藝術的價值與魅力，從而顯著提高學生學習質量、美術綜合能力與素養，確保教師教學能收獲更為顯著的效果。

參考文獻

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