幼兒園教學游戲化研究

廖忠榮

摘要：游戲是幼兒在家庭及幼兒園中的基本活動，幼兒能夠在游戲中表現出最自然、最真實的一面，家長和教師能夠通過幼兒在游戲中的行為表現，來了解幼兒的個性特征及品質素養。游戲對幼兒的成長發育非常重要，很多課程就是因為有了游戲的輔助，才能更利于被幼兒接受，正是因為游戲才給幼兒帶去更多的歡樂?；诖?，在幼兒園教育教學中融入游戲的元素是順應幼兒身心發展的需要，是十分必要的。

關鍵詞：幼兒園;教學游戲化;策略研究;

引言

幼兒園的施教模式在隨著幼兒教育的發展深入發生變化，尤其是游戲化視角已滲透在幼兒教育學科中，要求教師在教學中以幼兒為核心，吸引幼兒的注意，讓幼兒熱愛游戲。游戲對幼兒的身心成長有著很大的價值與意義。

一、幼兒園教學游戲化存在的問題

（一）幼兒園對游戲化教學認識不深，缺乏指導

行之有效的指導也是促進教學游戲化，提升教學效果的重要核心因素。很多幼兒教師都會以一種領導人員的態度指揮幼兒進展游戲，受教師過度干涉和指導的影響，幼兒在游戲的過程中不能獨立思考，只是按照教師提供的步驟開展游戲，從而影響了游戲學習的效率。這在很大水準上限制了幼兒的發展，也是對幼兒思維能力的一種牽制。因此教師要在游戲中把學習主動權交由幼兒。

（二）幼兒游戲教學存在方法滯后的問題

因為幼兒年紀小，自控能力弱，無法在短時間內專注同一個游戲。這就需要教師根據游戲特色以及幼兒的實際情況，轉變游戲教學法，豐富教學內容，將課堂知識教學與游戲充分融合。然而，現代教師時常忽略這個問題，游戲教學方法滯后，導致未能提高教學效率，甚至將課堂教學變得碎片化。

二、幼兒園教學游戲化策略

（一）結合課程內容，巧設多樣游戲

不容忽視的是，近幾年，我國的學前教育也在不斷進行全方位的改革，教學體制機制不斷進行創新，教學內容不斷豐富，教學的手段愈來愈趨向靈活多樣，相應地，對幼兒教師的專業要求也越來越高。首先，幼兒教師要對改革后的新的教學內容進行反復研究、深入精研，從而設計出符合教學內容的游戲，并使游戲與課程完美融合、相互滲透。其次，幼兒教師可以根據課程內容大膽發揮自己的想象力和創造力，“自由伸展拳腳”，設計出各種各樣的游戲。例如，某音樂課上，教師需要向幼兒播放一些優美的音樂片段，以激發幼兒對音樂的興趣，提升幼兒對聲音的感知能力。那么在欣賞樂曲前，教師便可以帶領幼兒進行這樣一個游戲：兩人一組，組內一個成員閉上雙眼，另一個成員敲擊教室內的不同物體，如地板、黑板、桌椅板凳等，讓閉著眼的幼兒猜一猜這是什么物體發出的聲音。這個游戲無疑為本節課的教學做了良好的鋪墊，因為在游戲過程中，幼兒需要最大限度調動自己的聽覺器官，仔細感受和聆聽不同物體發出的聲音，這種情況下再去欣賞各種樂曲，也會更加輕松、流暢、自然。如果這時向幼兒播放《找朋友》這首兒歌，幼兒就會完全沉浸到兒歌所營造的歡樂氣氛中，甚至為“找到一個好朋友”這樣一個圓滿的結局而開懷大笑。

（二）利用生活素材，創設游戲情境

生活是立體的，是不斷變化的，更是多彩的，幼兒學習、生活、嬉戲的過程中都會接觸到不同的環境，不同的環境呈現不同的場景，而不同的場景中也有蘊含著極為豐富的游戲活動素材。所以，教師可以結合生活環境，創設適合開展幼兒園區域游戲活動的環境，比如，利用生活中常見的動植物來創設自然角環境，這里有極為豐富的游戲活動素材，因為自然角中有動物、植物，這些生物是靈動的，有顏色、有聲音、有形狀，小動物還會和孩子們互動，而植物會呈現出各種美麗的顏色。這些動植物生長的生動的過程、細微的變化，都能培養孩子的觀察能力，同時教師可以利用自然角中的素材為游戲活動的開展開辟新路徑。比如，科學角喂養金魚，要先讓幼兒了解金魚的種類以及適合的喂養飼料，使幼兒掌握相關的經驗，這樣就不至于在活動進行時對活動一無所知。當然，游戲活動也要因人而異，因材施教，在活動中幼教工作者要善于觀察幼兒的特點及差異，引導每一個幼兒找到最適合的游戲活動，這樣才能調動他們的熱情和積極性，在幼兒園活動中切實感受到學習的樂趣。

（三）創設符合幼兒喜好游戲環境

在游戲化教學運用過程中，在形式上要注重教學效果和幼兒參與，在內容上更要注重游戲環境的設計，以保證游戲化教學的方向，也實現興趣的激發。游戲環境創設能夠讓幼兒產生游戲參與的意愿，可以引導游戲內容中知識的理解，支撐幼兒的游戲主動性，建立游戲互動的氛圍。信息技術的發展使人與人之間的溝通更加便捷，對于教師而言，要充分利用這樣的優勢資源，將世界各地的有趣信息匯總起來，傳遞給小朋友們。同時教師可以利用現代信息技術展示游戲的表現形式，爭取為孩子們帶來歡快的游戲體驗。比如，在音樂游戲教學中，環境的創設上應做信息技術的應用，讓幼兒能夠去聽、去看，使音樂學習感受表現出來，以此開展音樂游戲，保證快樂屬性，促進幼兒音樂節奏的體會，培養音樂學習興趣。教師在其中可以利用多媒體為幼兒播放音樂作品，以聲音和畫面吸引注意力，而自身則做樂器演奏，其中可以適當地加入肢體動作，在環境上增加幼兒的感受和體會，引發跟隨音樂做舞動的想法。

結束語

總而言之，將游戲融入到幼兒園教育中，幼兒教師要做出很多的努力。要降低自己的身份，站在幼兒的視角上觀察和感悟學習和生活，給孩子創造出奇妙而充滿趣味性的游戲氛圍。在和幼兒交流和互動中，觀察幼兒在游戲中的體驗，時刻以幼兒的安全為基礎，注重游戲的教育性，讓幼兒在教師的陪伴下，獲得快樂和知識的雙豐收。

參考文獻

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