幼兒園自主游戲中的教師指導策略

丁昱銘

摘要：在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們在幼兒園一日活動中，開辟了專門的自主游戲的時間和空間，有效延長了幼兒游戲的時間，為幼兒營造了更加寬松、自由、愉悅的學習和生活環境氛圍，對于培養他們游戲的興趣，促進他們身心和諧健康發展，以及多方向能力的提高都具有重要意義。在教育實踐中，為了充分發揮自主游戲的作用和教育價值，我們要進行有效地觀察，根據幼兒自主游戲的需要進行有針對性的指導和支持。對此文章結合教育實踐進行了分析與探討，為教育同仁組織和開展幼兒園自主游戲并進行在有效的教師指導提供了有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;教師指導;策略

新時期，我們組織和開展幼兒園一日活動，實施幼兒園課程要堅持“游戲化”的原則。為此，我們把游戲滲透在一日活動的各個環節，其中，自主游戲最受幼兒歡迎，也使幼兒獲得了身心和諧健康成長。相對于傳統的幼兒教育教學活動，自主游戲活動中的教育指導是特別具有靈活性和創造性的工作，對幼兒教師是一種挑戰。因此，在幼兒進行自主游戲時，作為一名幼兒教師，我們不能置身事外，而是應該認真觀察幼兒的游戲活動狀況，并通過專業解讀，科學合理的調整和分析游戲活動的內容與形式，不斷的完善游戲材料和環境，只有這樣才能使自主游戲活動發揮其應有的教育價值。

一、堅持幼兒主體地位，減少不必要指導

組織和開展幼兒自主游戲時，我們要時刻關注幼兒的游戲行為和游戲態度。幼兒是有能力的學習者，他們擁有無限的想象力和創造力，作為幼兒教師，我們應該為他們提供良好的環境，引導他們在自主游戲活動中進行不斷創造。在自主游戲活動時，幼兒與我們提供的材料進行充分的互動，在動手操作和直接感知中獲得多方面的能力。在開展自主游戲活動時，幼兒會遇到各種各樣的問題，我們應該認真觀察，了解他們是如何發現問題和解決問題的，從而在放手讓他們自主游戲的過程中，使他們學著去解決問題，感受自己解決問題的快樂，并促進他們成長。在幼兒遇到問題需要我們提供支持和幫助時，并不是教師隨時隨地不分時機地進行指導和干預，而是需要我們認真觀察、有效判斷，在此基礎上提供恰當的支持。

例如，在幼兒專注地開展手工制作活動時，我們要扮演稱職的觀察者。此時我們只要認真觀察即可，盡量不要干擾幼兒游戲，以免打斷他們的思路。如在玩水的自主游戲活動中，孩子們常常會玩紙船競賽的游戲，當他們發現紙船會沉到水底時，就會想各種各樣的辦法來解決問題。在幼兒無法解決這個問題并準備放棄紙船競賽游戲時，我們可以通過游戲參與者的身份加入游戲活動中，并折疊一個不會沉的小紙船，引發幼兒思考。由此可見，作為一名幼兒教師，在幼兒自主游戲時我們并不是無事可做，而是需要進行仔細的觀察，并及時進行恰當的介入指導，促進幼兒深入探究。

二、發揮材料暗示作用，提升游戲的效果

在幼兒學習與發展的過程中，自主游戲活動的開展，起著極大的促進作用。自主游戲充分發揮了幼兒的自主性，挖掘了他們的潛能，使他們有機會進行動手操作和獨立思考。為了使自主游戲活動真正符合幼兒的年齡階段特點和身心發展水平，作為一名幼兒教師要認真研究幼兒的最近發展區和興趣、需要，并把自主游戲活動與主題活動的內容進行有機整合，提供豐富的游戲材料，做到主題活動與自主游戲活動的一致。在幼兒園自主游戲活動開展的過程中，幼兒教師要根據主題活動的開展情況提供相應的游戲材料，引導幼兒積極主動地開展自主游戲活動。而且要隨著主題活動的開展，根據幼兒的發展需求和興趣傾向創設與主題相關的自主游戲環境，提供恰當的操作材料。隨時調整和完善自主游戲材料，有利于幼兒不斷的大膽創新和操作，充分發揮他們的自主性。

例如，圍繞“蔬菜”組織與開展自主游戲活動時，我們為了促使幼兒積極主動地開展自主游戲活動，為他們提供了豐富多彩的蔬菜圖片，并為他們設置了蔬菜展覽臺，引導他們認真觀察和了解蔬菜的外形特征，了解蔬菜的營養。我們還為孩子們提供了多種多樣的與蔬菜有關的繪本圖書，投放在閱讀區，營造濃郁的與蔬菜自主游戲活動相關的游戲氛圍。教育實踐證明，材料是幼兒開展自主游戲活動的重要媒介和基礎，是拓寬幼兒視野使幼兒獲得直接感知的重要工具。作為一名幼兒教師，我們應該恰當的選擇和投放游戲材料。

三、科學開展游戲評價，發揮幼兒自主性

在自主游戲指導中，對幼兒的游戲行為進行恰當和及時的評價，是我們進行有效自主游戲指導的重要內容。通過科學合理的教育評價，旨在引導幼兒發現自主游戲的樂趣，感受成功的喜悅，并且在自主游戲的過程中找到自身的問題，并不斷的進行提高和完善。為了進行科學有效的評價，幼兒教師應該認真觀察幼兒的游戲行為，了解他們游戲時的想法，在此基礎上做出科學合理的表現評價，真正走進他們的內心，拉近師幼之間的距離，進行科學有效評價是促進幼兒成長的重要途徑之一。

例如，在每次組織和開展自主游戲活動時，我們除了要對他們進行評價以外，還要充分利用游戲活動分享環節，鼓勵幼兒說出自己的想法，說一說自己的成功的經驗以及游戲的過程和游戲中的發現。我們利用這種方式引導幼兒自評，可以提高他們的語言表達能力和概括總結能力，不僅使他們獲得了相關的游戲經驗，還促進了他們多方面能力的發展。我們也要對幼兒的游戲行為進行恰當的評價，使他們正確的行為得到強化。我們還要使用物質獎勵或者是言語鼓勵的方式，使幼兒感受到教師的關注和認同，進而獲得自信，當然這也能為其他幼兒樹立榜樣，使他們更好地規范自身的行為，促進他們身心和諧健康成長。

綜上所述，在幼兒園自主游戲活動開展的過程中，我們發現自主游戲有效地促進了幼兒身心和諧健康成長。我們應該把自主游戲活動作為幼兒園課程實施的重要組成部分。同時加強幼兒教師開展自主游戲的能力，提高他們觀察指導的效果，是充分發揮自主游戲作用的關鍵。在教育實踐中，我們進行恰當的指導和評價，可以使幼兒感受到游戲的樂趣，不斷的獲得進步，進而使自主游戲活動發揮其應有的教育價值。

參考文獻：

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