基于生活化理念下如何增強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)成效

付豪

摘要：隨著初中階段教學(xué)改革工作的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在這樣的背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性不斷凸顯，成為目前社會(huì)廣泛關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。初中信息技術(shù)教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握初級(jí)的信息技術(shù)操作方法等，讓學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)意識(shí)，這需要教師選擇高效的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)初中信息技術(shù)的生活化教學(xué)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：初中;生活化教學(xué);信息技術(shù);課堂

信息技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)下時(shí)代已經(jīng)愈發(fā)普遍，在這種大環(huán)境的影響之下，對(duì)于人才有了較高的要求。為了讓學(xué)生在未來更好就業(yè)，并且提高學(xué)生的綜合能力，就要做好初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)。初中生的年齡較小，對(duì)于信息技術(shù)內(nèi)容較為陌生，如果教師無法選擇有效的教學(xué)方法，很難吸引學(xué)生的興趣。初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的必要性，并在教學(xué)中積極應(yīng)用這一方法，以多元化的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)方式與方法的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中信息技術(shù)生活化教學(xué)的必要性

對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較強(qiáng)的盲目性，教師在教學(xué)當(dāng)中過于看重學(xué)生操作技能等方面的提高，而忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生未來的全面發(fā)展較為不利。初中信息技術(shù)教學(xué)的很多內(nèi)容存在抽象性，初中生的年齡依舊不成熟，在理解方面可能存在困難，如果教師無法將課堂教學(xué)與學(xué)生的個(gè)人生活相聯(lián)系，就無法提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)而言，開展生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要價(jià)值，也能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生提高學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生可以在生活中合理、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中信息技術(shù)生活化教學(xué)的主要策略

（一）做好教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中信息技術(shù)生活化教學(xué)當(dāng)中，教師需要首先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合安排的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡段、個(gè)人情況等，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生提高對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)教師需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，并且找到帶有生活化特點(diǎn)的知識(shí)，從而幫助學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更樂于參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)。比如，初中信息技術(shù)教師在講解Shift換擋相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生將這一操作看作體育課的高低杠練習(xí)，可以看作通過Shift鍵完成起跳。這樣一來，學(xué)生就可以在教師的生活化設(shè)計(jì)當(dāng)中將這一操作與個(gè)人生活進(jìn)行聯(lián)系，并且對(duì)這一操作形成基本印象。

（二）加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)而言，教師還需要做好活動(dòng)設(shè)計(jì)。對(duì)于該學(xué)科的教學(xué)，實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的主要載體，也是開展生活化教學(xué)的關(guān)鍵要點(diǎn)。如果教師可以選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)，就可以將生活化內(nèi)容與信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。 所以教師在對(duì)學(xué)生開展初中信息化生活教學(xué)的時(shí)候，要能夠不斷加強(qiáng)對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生在課程中得到持續(xù)性的發(fā)展與進(jìn)步。

比如，初中信息技術(shù)教師在為學(xué)生講解電子表格制作相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生參照班級(jí)的成績(jī)單進(jìn)行練習(xí)，并且讓學(xué)生按照成績(jī)的高低對(duì)同學(xué)名字進(jìn)行排列。初中生對(duì)于自己的成績(jī)單有較高的敏感度，這就可以讓學(xué)生帶著參與熱情進(jìn)行信息技術(shù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，從而不斷掌握電子表格的制作方法。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的電子表格制作之后，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單元格合并、邊框添加等，并且自己做一張課程表。學(xué)生在制作課程表之后，可以打印出來，貼在課桌或者教材上，也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程表進(jìn)行創(chuàng)新，比如選擇不一樣的字體顏色、字體格式等。這種方式可以讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中獲得較強(qiáng)的滿足感，也能幫助學(xué)生快速掌握信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這種生活化情境可以幫助學(xué)生愛上信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以從學(xué)生的生活情境當(dāng)中找到相關(guān)的案例，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行提煉，并對(duì)生活情境內(nèi)容進(jìn)行整合處理。比如，教師在講解畫圖等內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作節(jié)日、生日賀卡，讓學(xué)生根據(jù)自己家人或者好朋友的生日制作一張賀卡，學(xué)生對(duì)于這種賀卡制作會(huì)很感興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，想要送賀卡的對(duì)象平時(shí)有什么喜好、喜歡什么顏色等，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的喜好選擇賀卡的顏色和樣式，之后為學(xué)生展示畫圖軟件的使用方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡制作所需要的工具。這樣的方式可以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生投入相應(yīng)的生活化情境當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生掌握信息技術(shù)有較好地促進(jìn)效果。 因此，教師要能夠在課程中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，通過情景構(gòu)建的方式來引導(dǎo)學(xué)生的興趣，在興趣的幫助下學(xué)生才能夠?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)中的課程進(jìn)行全面的探索。

總之，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法較為單一，教師主要采取照本宣科結(jié)合動(dòng)手操作的方式，無法將教學(xué)與學(xué)生的個(gè)人生活進(jìn)行聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)生無法投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)把握生活化教學(xué)開展的必要性，并從不同層面入手，將該教學(xué)方法與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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