初中物理學法指導與研究心得

劉寶安

摘要：有位美國科學家曾精辟地明確指出："未來的文盲將不再是目不識丁的人，而是一些沒有學習方法缺乏思維能力的人"。因此，同學們在開始學習初中物理的整個過程中，要不斷養成良好的初中學習物理方法，這不僅僅只是我們提高初中物理學習成績的一種有效途徑，也不僅是為將來的初中學習工作打下良好的物理基礎。本著這種科學思想，我今天想就我在初中學習物理的方法學習以及方法問題談談我的一些一點看法，希望對我的同學們能夠有所謂的幫助。

一、多閱讀、分析理解教材

教科書主要是作為同學們初中學習的主要基礎材料，是你們在初中學校期間獲取很多知識的重要動力來源，它一定能有效幫助你們通過理解和學習系統性地掌握很多有關自學知識，因此初中同學們一定要首先學會專心閱讀和認真鉆研自學教材，培養好的自學能力。此外，對于對初學英語有不遺余力的初中學生，還建議可以多多閱讀一些與自學教材內容相關的自學參考書和一些課外閱讀，如英語輔導書和練習冊中所提供的課外閱讀指導資料等，這樣就會有利于更深刻地學習理解自學教材，開拓自學視野，更加開闊自學思維和拓寬眼界。

二、善觀察，認識物理過程

觀察力教育是人們從事任何科學活動都必須首先具備的一種能力，是人類智力的有機組成部分，只有一個具備敏銳、深刻的事物觀察力的年輕人，對一個事物原理才能真正看得全面、精確，才能迅速地準確抓住一個事物的重要物理特征和核心本質。學生觀察力也是師生學習和發展研究基礎物理學的重要基礎之一，因此在基礎物理學科教學中如何培養和提高發展學生觀察力的能力，是能夠幫助你們盡快學好基礎物理，發展學生智力的重要一個方面。

三、巧記憶，鞏固所學知識

知識的有效轉化在于記憶在全體師生共同學習基礎物理學的過程中也是我們起著十分重要的一種引導教育作用，如果一個學生總是邊學邊被老師遺忘，那就將可能會導致一無所得，按蘇聯方法進行物理教育。這就是美國心理學家謝切諾夫的正確教育說法，那么也許這就是一個新的成年人將永遠都有必要一直處于他初生時的一種精神狀態，要真正真的學好這些基礎上的物理，將他在數學課本上的基礎知識充分進行轉化而使其成為自己的一筆寶貴財富，就必須熟練的學習掌握了并記住了與數學課程有關的一些基本概念、原理、規律、公式和量子代數中的符號等等，因而在師生學習基礎物理學中我們師生應更加十分重視的也就是通過引導和教育使全體學生能夠充分利用各種新的方法學習記憶新的教學方法，以此結合來真正達到更加扎實牢固地掌握學習新和掌握物理課本基礎知識的主要教學目的。

四、找規律，提高解題能力

解題方法歸納分析是平時物理同學們不斷加強學習平時中的物理基礎知識分析過程中必不可少的重要一環，其重要性和作用不僅僅于它是因為在于我們能夠鞏固和不斷幫助他們加強對平時物理所學習的物理基礎知識的科學系統性和理解，更重要的它就是通過對具體平時物理實際問題的科學綜合歸納分析，計算和開展小組討論，發展平時物理同學們的邏輯思維，提高平時物理同學們對于如何運用平時物理知識分析用于解決各種具體物理實際應用問題的科學綜合分析能力。因此例如有的物理學生平時同學雖然對一些具體物理數學基本概念，定律和一些物理基本公式等都已經記得很熟，但在平時我們遇到具體物理實際問題時卻無從下手，因此在平時物理學習當中同學們通常還是應該一定要特別十分注意通過物理問題中的歸納和綜合分析進行總結，找出一些用于分析解決各種物理實際問題的具體科學邏輯思想和具體物理數學規律。

總而言之，教師的教，是為了每個班和學生的學，是為了每個班的學生必須能夠真正學好。授之予魚使人以魚如漁之魚，不如做好教師教之授人以漁，要處處精心研究考慮如何就要做到讓每個班的學生必須能夠做到學得清楚明白，學得深刻，學得扎實，學得靈活，學得有用，要使每個學習班的全體學生都必須能夠完全掌握一套有效的每個師生聯合學習班的工作指導方法，提高每個師生聯合學習班的工作效率。下面針對初中物理的學習方法簡單談一下自己的體會。

一、初中物理幾種學法

1.觀察初中物理現象實驗法：對象是初中全體學生雖然他們抽象思維力和表達能力較弱，但是對數學知識好奇心強，教師通常建議可以嘗試通過實驗指導初中全體學生留心和感性地仔細觀察身邊經常都會發生的各種數學以及物理現象，使初中全體學生從中逐漸獲得生動的感性認識，從而更好地深入性的理解和正確性地掌握基礎數學以及物理學的基本概念和掌握科學物理規律。

2.歸納法和演繹邏輯法：物理歸納邏輯是從個別物理事物之中概括推導出一般物理規律的一種方法，演繹法則是從一般到個別的兩種思維表達方法，它們之間往往是相互存在聯系的，這兩種綜合學習思維方法對考生學習基礎物理知識有重要指導作用。

二、學法指導的途徑

1.榜樣熏陶：榜樣的力量是無窮的。教師應該是能夠同時充分利用一些中國現代物理的理論法學史以及資料資源來對其如何進行中國物理法的學法實踐活動進行指導。再加上比如牛頓從一棵綠色蘋果樹上騰空落地之后及其引發的物理哲學學法思考等，無不對我們全校學生在其開展物理學法實踐活動時都產生了其積極性的巨大影響。同時，還或許教師可以幫助教師向其介紹身邊一些屬于優秀學生的好的中國物理學法。

良好的教師物理學法指導能使你收到事半功倍的教學效果，教師在整個物理教學方法指導工作過程中都要做個事事有心人，不失時機的不斷加強物理學法上的指導，使每個班的學生都足夠能合理化的運用這些教學方法，這樣，就一定有機會大大提高老師教與教和學的綜合質量。

2.在新型的物理課程教學改革體育教學中，在教師培育這個教與學的教和教同學的這個教育雙邊活動結合點的活動中，教法必然應該是教和學的方式先導，學法必然應該是教和學的方法中心。因為物理教師真正需要關心的不能只是如何掌握初中學生"學會"物理基礎知識，而對于于掌握學生是否掌握教師是否"會學"基礎知識應該缺乏一個整體性的思考。葉圣陶王老先生早年就已經有"教是為了不需要教"的物理教學戰略論述，九年制義務教育物理教學大綱也把對當代中小學生自身物理學習能力的不斷深化培養以及不斷提高課程設置都放到了一個非常極為重要的教學戰略地位。所以，教師在不斷深化傳授學生物理基礎知識的教學過程同時，更多的時候應認真學習研究各種物理教材，研究各種物理教學大綱，研究各種物理教學方法，研究各種較為符合當代中小學生具體文化心理特點、個性特征的初中物理本科學習實踐活動指導方法，使當代中小學生真正做到會教想學、會學能做和想就學，使當代中小學生物理復習知識學得主動、積極，使當代中小學生們所需要掌握的我國初中學生物理學科教學基礎知識既扎實又靈活。

誠然，物理化學并非一定是怎么學很好就難學，但是也不能絕非是說物理怎么學不好，只要按照對應用物理這個一門學科的基本知識特點上的要求自己去認真進行學習，按照前面我們已經談到的各種方法方式去去嘗試著這樣做，理解時一定要特別注重獨立進行思考。在應用物理課程學習中的過程，不要死記硬背，常用的頭腦才會動手，常用心才能開動腦筋地自己去獨立思考，不要一碰到問題就用思想去去詢問你的那個同學或者說就是你的老師。在應用物理課的學習中我們一定要不斷地尋找出真正能夠適合自己的一種用于學習應用物理的好方法，從而在物理學習中可以反過去不斷地地尋找物理學習中的樂趣，就一定有可能真正能夠培養自己對于如何學習你的應用基礎物理的一種濃厚興趣。只要我們自發地、積極地、主動地積極參與物理學習，就一定就會有很大可能真正能夠學好你的應用物理化學基礎知識。