淺談幼兒園提高幼兒語言口才表演能力的策略

楊美霞 劉慧敏

摘要：在高速發展的社會中，一個人的交際能力是很重要。在幼兒園生活中，教師培養幼兒語言口才表演能力就成為重中之重。幼兒與他人交流的基礎就是具有語言表達能力，優秀的語言能力能夠使幼兒明確表達看法及需求。教師培養幼兒語言能力，一方面使幼兒善于表達自己的思想見解，另一方面讓幼兒能夠全面發展。本文對幼兒語言口才表演能力的現狀進行了研究并提出可行性策略。

關鍵詞：幼兒園;語言能力;策略

教師對幼兒進行語言能力的培養對幼兒日后自身素養及文化水平有著深遠影響。幼兒的語言能力是在與人交流中提升的，因此教師應為幼兒建立平等良好的交流環境，鼓勵幼兒大膽表達感受，要讓幼兒敢開口、想開口。同時，教師應關注幼兒表達方式，及時糾正錯誤的表達方式，防止幼兒養成壞的表達習慣。幼兒語言能力的培養不是短期行為，教師應時刻關注并及時進行引導，提升幼兒的語言口才表演能力。

一、影響幼兒語言口才表演能力的因素

（一）家庭因素

幼兒早期語言能力的形成主要受到家庭的影響。一些家長因為工作忙，與幼兒的溝通交流不足，幼兒沒有一個良好的語言環境進行模仿學習，導致詞匯量過淺，語言能力也較弱。又有一部分家長過于關心幼兒，僅僅通過幼兒的肢體語言就能領會幼兒所表達的內容，不但嚴重影響幼兒的自理能力，還使幼兒語言能力無法提升。

（二）傳統教學觀念

受傳統教學觀念的影響，教師完全掌握課堂上的主動權，只注重自己講了什么，而不在乎幼兒想要表達什么，不與幼兒進行互動，使幼兒喪失學習積極性。有些教師在課堂上穿插問題但不給幼兒們留充足的時間思考交流，挫傷了幼兒學習表達的積極性。教師沒有為幼兒構建良好的溝通交流環境，使幼兒沒有鍛煉自身語言口才表演能力的機會。

（三）資源利用率

幼兒園為豐富幼兒的園內學習生活，都提供了多樣化的資源。例如每個教室都有生物角，生物角都放置著不同的植物或是動物。但教師往往只注重課本教學而忽視生活中的教學，使園內資源成為擺設，幼兒學習到的知識浮于表面，不能應用到現實生活中。

二、提高幼兒語言口才表演能力的策略

（一）家長重視幼兒語言能力的培養

家長是幼兒的第一任老師，所以家長應和幼兒園形成良性的合作關系，肩負起應承擔的責任，給幼兒營造一個健康愉快的語言環境。這一年齡段的幼兒是特別會模仿的，家長應引導幼兒學說普通話，善用禮貌用語，保證幼兒能夠無障礙溝通。家長在周末空余時間也應放下工作，多帶幼兒外出活動，可以是動物園、游樂園，也可以是郊游、野餐。讓幼兒多與家長親近，多同外界接觸，少使用電子設備，多與人交流，這對提升幼兒語言口才表演能力有很大幫助。當然，家長與教師之間也應常聯系，多了解幼兒在園內的狀態及積極性并及時反饋幼兒在家的狀態，使教師也能夠做出合理調整。

（二）開展專業課程訓練

幼兒園應給幼兒定期安排專業的語言訓練課程，在每個語言活動里有“語音訓練大本營”“童謠”“詞接龍”“表演訓練”等環節[1]。都說興趣是最好的老師，僅僅設立專業課程還是不夠的。教師應多為幼兒制造說的機會，并在此過程中提高幼兒詞匯量及表達能力。如在教授幼兒《熱鬧的森林》時，教師首先準備對應的游戲材料，如用小紙板制作的小老虎、小兔子、大樹等。幼兒扮演不同角色進行情境演繹，教師從幼兒的表達內容、準確度、對語言的運用能力等方面分析，優秀的幼兒則獲得自己所扮演的角色紙板。這樣就刺激幼兒養成想說、敢說、會說的習慣。

另外，幼兒園可以定期舉辦主題活動，讓幼兒進行階段性的成果展示。如國旗下發言、主題演講活動、讀書會等不同類型的語言口才表演展示活動。這些活動促使幼兒養成標準專業的語言表達方式，讓幼兒主動鍛煉口才，培養思維能力。當幼兒在成果展示中收獲表揚與贊美時會進一步提升語言表達的自信，也會花費更多的精力在語言口才表演能力的提高上。

（三）利用生活資源

幼兒教師教學只有與生活融合才能發揮更大的作用，幼兒接觸周圍真實事物認識到的遠比課本上死記硬背學到的多。教師只有立足于生活教育，才能使幼兒應用到生活中去。教師在教學時，教學方式一定要因人而異，幼兒在不同的成長環境下養成了不同的生活習慣、性格、表達方式，同一種教學模式并不適用于全部幼兒。教師應從實際出發，多灌輸生活知識，讓幼兒在生活中也能自如地運用課堂所學知識。例如每個教室都有的生物角教師就應該合理利用，教師可以讓幼兒每天觀察動植物的變化并在課堂上交流。一方面鼓勵幼兒多體驗生活，另一方面提升了幼兒的語言表達能力。幼兒在課后也可以與家人分享每日的園內生活，家長適時引導幼兒講一講幼兒園的見聞并給出反映，提升幼兒與人交流的興趣，讓幼兒在交談中提升自己的語言表達能力。

結論：

在注重個人語言能力的時代，教師對孩子語言口才表演能力的訓練已成為了幼兒園教學的重點。語言能力能夠彰顯一個人的文化水平以及綜合素養，而良好的口語表達才能也可以使孩子有機會展示自我。教師同家長都應重視幼兒的語言能力培養，為幼兒營造良好的語言氛圍，讓幼兒敢于開口，在交流中不知不覺提升幼兒的語言口才表演能力，使幼兒能夠全面發展。

參考文獻：

[1]易云蓮.淺談幼兒園提高幼兒語言口才表演能力的策略[J].兒童大世界：教學研究.2019.