學校對學生正確使用手機的引導

謝紅霞

摘要：隨著信息化時代到來，讓溝通“零距離”，這股風已經進入校園，手機進入校園是一種不可抵擋的趨勢。隨著手機的普及已經是非常廣了，不但成年人手中都有手機，現在每個學生都幾乎有手機了。有些成年人沉迷于手機中的娛樂無法自拔，更何況對未成年的學生。大部分學生的自控能力沒有那么高，所以也很容易沉迷手機中的娛樂，而影響到正常的生活和學習。所以如何正確的引導學生使用手機，是作為家長和老師都應該思考的重要問題。本文是學校對學生正確使用手機的引導的探討。

關鍵詞：學校;學生使用手機;引導策略

一、學生使用手機的現象

1.學習的需要

現代是信息化的時代，網上有很多好的學習資源。學生可以從網上了解和學習更多知識。比如有些學生英語基礎很不好，課后可以在網上跟著微課學習英語基礎，可以跟讀單詞和課文，甚至可以與外國朋友用英語交流，從而更好的將英語學好。有些同學課上沒有理解到的知識內容，可以通過網上的老師的視頻加以鞏固。甚至可以通過網上的學習網站進行學習、比賽。

疫情的出現，讓網課的學習成為熱潮。學校為了不讓學生拉下學習的內容，讓老師和學生通過網課的教學。再通過網上進行布置作業、提交作業和批改作業。現在越來越多需要學生登陸小程序進行學習，比如國家安全平臺，需要學生登陸后學習安全知識。有些小程序是需要上傳資料申報用的等等。所以學生使用手機有時是學習的需要。

2.信息的交流

手機作為交通工具，方便人和人的溝通交流。家長買手機給學生，學生寄宿學校，多少會有些想念父母或父母想念孩子，家長為了方便與自己孩子隨時聯絡，緩解思念，所以都盡可能給自己孩子配備手機。學生可以通過手機進行跟老師作業的溝通交流。學生利用手機可以和父母、朋友進行溝通交流和分享信息。

3.娛樂消遣

學生使用手機大部分是用于娛樂消遣。比如組團打游戲、刷抖音、看小說。有些學生還會往游戲里充錢、刷抖音時給主播刷禮物、看小說時花錢購買。學生還會在班級里討論所打游戲的“戰績”、會分享所看抖音、小說的內容。慢慢的會形成一種攀比心理，無心向學的情況，這會讓一個班級處于不良的環境中。

可見學生使用手機的現象有有利的一面，但因為還是未成年人，分辨是非能力還不成熟。容易被手機“控制”，而嚴重影響成長和發展。所以對學生正確使用手機的引導是很重要的。

二、學校對學生正確使用手機的引導策略

1.不正確使用手機帶來的弊端

將學生進行搜集使用手機帶來的弊端。再組織學生將搜集到的信息進行整理。

不正確使用手機帶來的弊端：①很難控制使用手機的時間，有時會玩手機到凌晨3點才睡覺。這嚴重影響到第二天的正常上課，而且影響到身體的正常發育。②沉迷游戲、小說，有時在課堂上都會偷偷拿出手機玩游戲、看小說，對學習失去興趣，對課外活動也沒有興趣，甚至對生活都沒有熱情。③傳播一些不良信息。有些同學會在抖音等平臺上傳一些個人生活中的視頻。有些視頻是片面的，讓別人造成誤會。有些同學通過手機了解的不良信息會在班級里宣傳，造成不良影響。④泄漏個人隱私，有些同學在上網時，會因網站的提醒需要身份證，而將自己的身份證等個人信息上傳。這很容易造成個人信息的泄漏，甚至會讓不法分子有機可乘。

2.讓學生正確使用手機的引導策略：

學校設置進校放手機的地方。只要學生一旦進入學校，就將手機關機并放在指定的位置進行統一保管。這能讓沉迷手機的同學，在課堂上能專心上課，能更好的上好體育課，發展好體能和智力。②學校可以完善閱讀室，讓學生多讀好書。老師正確引導同學們進行閱讀，激發學生查閱書本資料和讀好書的興趣。③學校可以定期組織學生關于正確使用手機的活動，比如：手抄報的比賽，讓學生在制作手抄報時，已經潛移默化的了解和注意要正確使用手機。通過演講比賽，讓學生對學生宣傳應如何正確使用手機是比較有效的方式。通過作文比賽，讓學生思考應該如何正確使用手機。④班主任通過主題班會引導學生正確使用手機。可以通過PPT、視頻介紹應該如何正確使用手機，并應該如何注意保護好個人隱私。⑤讓學生討論制定好一個正確使用手機的班規：在學校不可以玩手機，實在有事要與家長聯系，可以使用學校的公共電話。在家玩手機要設置時間，上課期間不可以超過半小時，假期不可以超過3小時。在班級里不可以宣傳不良信息。同學之間互相監督和幫助。⑥班主任要提醒家長多讓學生在假期參與有益的課外活動，減少玩手機的時間，從而培養學生的良好健康的生活習慣。

3.培養學生的規則意識

既然讓學生使用手機，學校和家庭就要制定使用管理規則，不能放任自流。制定手機使用管理規則，可以讓全班師生或全家人一起討論，并形成公約。規則的制定過程，本身也是一個教育過程，讓學生參與制定規則，就愿意去遵守，同時還學會了在社會管理當中通過協商取得一致意見的方法。規則一經制定，就要嚴格遵守執行，并通過一段時間的強化，幫助學生養成規則意識，自覺遵守規則，并形成依照規則行事的良好習慣。

結語：

化時代，手機是學生了解社會、認識世界的主要渠道和工具。在指導學生正確使用手機時，要教育引導學生提高對網絡虛假信息、網絡欺詐的辨別能力，提高在網絡虛擬環境下交友的警惕性，分清網絡世界與現實世界的區別，對網上各種言論要有正確認識的能力。要教學生如何使用規范的語言和標點符號，如何用表情傳遞情緒、體現語氣和態度，在使用短信、微信等社交軟件時會懂得基本的文明禮儀。

學生處于成長發育的階段，還不夠成熟。引導學生正確使用手機，而不至于因為使用手機帶來身心的不健康發展是很重要的。所以學校要想方設法多讓學生認識和理解應該如何正確使用手機，而不是一味地禁止學生使用手機。只有學生自己真正認識和理解正確使用手機，才會心甘情愿的做到正確使用手機，才會有好的收獲。

參考文獻：

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