淺談學(xué)前教育中游戲教學(xué)的重要性

劉鑫

摘要：游戲教學(xué)在幼兒園和學(xué)前教育與兒童的協(xié)調(diào)中起著關(guān)鍵作用。在此背景下，本文分析了我國幼兒園學(xué)前游戲教學(xué)中存在的問題，提出了應(yīng)對這種情況的有效措施，對解決當(dāng)前問題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);重要性

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-233

在我國學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)階段，幼兒教師越來越關(guān)注以兒童為中心的教學(xué)方法。其中，能夠適應(yīng)兒童的興趣和好奇心的游戲教學(xué)方法是針對兒童的教學(xué)方法之一。學(xué)前課程和游戲的完全融合，不僅可以釋放孩子們的天性，而且可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

（一）幫助提高孩子的身體素質(zhì)

教學(xué)游戲中的游戲可分為兩種：室內(nèi)游戲和戶外游戲。室內(nèi)游戲通常是小型游戲。在戶外，由于空間大，可以玩諸如追尾游戲之類的大型游戲，可以鍛煉兒童游戲的敏感性和協(xié)調(diào)性，也可以練習(xí)兒童跑步和跳躍的能力，可以練習(xí)兒童的肢體協(xié)調(diào)。

（二）幫助激發(fā)孩子的智力

學(xué)齡前兒童是智力發(fā)展的最佳階段，在這個階段，孩子是新鮮而活躍的。因此，有目的的進(jìn)行游戲的方式對智力的發(fā)展確實(shí)是有益的，尤其是一些益智游戲可以給孩子帶來很多好處，例如拼圖，黏土等等。這些小型教育游戲可以激發(fā)孩子的想象力，并使大腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展

審美是評估萬物的美麗和丑陋的過程，為什么要發(fā)展兒童的審美能力？因?yàn)樵趯恚鎸σ粋€繁榮的世界，擁有良好的審美觀將使人們能夠正確地選擇不同的事物，但是這種審美能力并不是天生的，審美需要不斷發(fā)展，特別是通過學(xué)習(xí)。在早期階段，當(dāng)孩子們還沒有某種審美觀念時，如果以孩子感興趣的游戲?yàn)橹笇?dǎo)，那么會起到很好的作用，例如繪畫游戲，拼圖游戲等，這可以給孩子提供機(jī)會發(fā)揮想象力。

二、幼兒游戲教學(xué)的現(xiàn)狀分析

游戲教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，也是學(xué)齡前教師的一種教學(xué)和指導(dǎo)幼兒的重要方法。然而，由于幼兒教師的不平等，傳統(tǒng)游戲教學(xué)的應(yīng)用以及缺乏師生互動的良好基礎(chǔ)等，在當(dāng)前的幼兒教育中已經(jīng)出現(xiàn)了幼兒教師與兒童的分歧和困難引起了許多問題。具體的現(xiàn)狀和當(dāng)前的挑戰(zhàn)是：

（一）幼兒園教師的教育水平不平等

學(xué)齡前教師作為幼兒教育的重要教師，不僅是知識的指導(dǎo)者，還是幼兒日常生活中行為規(guī)范的指導(dǎo)者。在幼兒中，教師的行為和習(xí)慣經(jīng)常不自覺地影響幼兒。一些教師的行為觀念存在偏差，缺乏教師的道德操守，常常導(dǎo)致學(xué)齡前教師以領(lǐng)導(dǎo)方式指導(dǎo)孩子，教育批評的方法和孩子犯錯的方法也不適當(dāng)，還有一些學(xué)前教師甚至懲罰，毆打和虐待幼兒。這是由于在招聘學(xué)齡前教師過程中缺乏對教師資格和個人職業(yè)道德的了解。

（二）傳統(tǒng)的游戲教學(xué)與開發(fā)理念

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，師生之間的不平等關(guān)系導(dǎo)致游戲教學(xué)過程中不協(xié)調(diào)，不合理，不科學(xué)的混亂。在對21世紀(jì)兒童進(jìn)行教？？育的過程中，學(xué)前教師應(yīng)從改變自己的游戲教學(xué)觀念開始。學(xué)前教育教師不僅應(yīng)扮演教師的角色，而且還應(yīng)扮演朋友和家人的角色，主動縮小與孩子的距離，以便教師在教育和教學(xué)中發(fā)揮相當(dāng)好的作用。在傳統(tǒng)的游戲教學(xué)教育中，由于師生之間缺乏互動，教學(xué)已成為教師培訓(xùn)的盲目重點(diǎn)。但是，由于年齡小，孩子們可能對教室的內(nèi)容不太了解，這導(dǎo)致缺乏教學(xué)。

（三）缺乏良好的比賽訓(xùn)練場

由于學(xué)前教師在教學(xué)游戲中的偏差，教師不了解孩子的家庭環(huán)境和心理狀態(tài)，因此缺乏溝通交流的基礎(chǔ)。孩子通常不成熟，在許多方面還很幼稚，無法準(zhǔn)確的理解教師的含義，而且孩子在游戲和教學(xué)之間的關(guān)系中處于弱勢地位。如果學(xué)前班教師盲目地發(fā)揮自己強(qiáng)大的互動優(yōu)勢，只會產(chǎn)生適得其反的效果。學(xué)齡前教師應(yīng)該在對每個孩子的心理狀態(tài)有充分了解的基礎(chǔ)上，有意識地，有目的地和有目的地進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)齡前孩子很內(nèi)向，無法表達(dá)自己。目前，學(xué)齡前教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，并從基礎(chǔ)教育和訓(xùn)練兩個層面為這些孩子提供心理輔導(dǎo)，以激發(fā)孩子在游戲教學(xué)過程中的積極性和積極性，促進(jìn)游戲教學(xué)的良好發(fā)展。

三、有效解決學(xué)前游戲教學(xué)中的矛盾

（一）合理計(jì)劃游戲并自覺指導(dǎo)孩子

游戲培訓(xùn)不應(yīng)盲目進(jìn)行，而應(yīng)事先進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。這種計(jì)劃不僅應(yīng)包括游戲開發(fā)，還應(yīng)包括應(yīng)對緊急情況的具體措施，以便孩子可以在充分保護(hù)下玩游戲和發(fā)展游戲。例如，在“捉尾巴”的野外游戲中，教師應(yīng)首先確保場地的安全，以使孩子們在走路和跑步時不會傷害孩子的身體，然后再開始和孩子們一起玩游戲，讓孩子快樂地運(yùn)動。

（二）不斷推出新型游戲，豐富游戲活動的內(nèi)容

孩子們喜歡玩游戲的主要原因是，一方面，孩子可以自由地與許多伴侶在一起。另一方面，孩子會對不同形式的游戲感到好奇。因此，孩子在玩游戲時，教師應(yīng)該意識到孩子的這一特點(diǎn)，并改善游戲界面，以便孩子每次玩游戲時都能獲得不同的收益，同時又激發(fā)了孩子對游戲的熱情。

（三）結(jié)合孩子的喜好，準(zhǔn)備各種游戲材料

每個孩子都是一個獨(dú)特的個體。孩子思想和行為上會有很大的差異。考慮到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該觀察每個孩子。例如，如果兩個小男孩活潑，則這兩個小男孩可以參加正常游戲活動中的某些刺激的游戲，當(dāng)然也可以參加一些安靜的游戲。對于小女孩來說，教師讓她們做些例如繪畫和拼圖游戲，但是無論是什么游戲，都需要確保游戲工具齊全，否則游戲的學(xué)習(xí)效果將會大大減少。

綜上所述，在學(xué)前教育中有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)和游戲結(jié)合起來，不僅可以達(dá)到孩子教育的主要目標(biāo)，而且可以盡可能地符合孩子的性格，并符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律。總的來說，“這對教育產(chǎn)生了倍增作用。因此，學(xué)前教師在學(xué)前教育中需要考慮孩子的嬉戲性，不自覺地影響孩子的嬉戲行為，而要注意這種情況，利用游戲作為有效的教具并介紹游戲，發(fā)揮游戲的教育功能，并在道德，智力，身體健康等許多方面促進(jìn)孩子更加獨(dú)立的成長。

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