小學道德與法治教學的生活化策略

韓雪蓮

摘要：隨著現代社會的發展，法治已成為促進中華民族偉大復興的重要部分，通過提高整個國家的法律素養，將更好地促進我國法律制度的完善與發展。在教學過程中滲透法治，對學生的成長非常有幫助，小學課堂道德與法治教育息息相關，并會對學生的發展產生重大影響，教師需要幫助學生樹立正確的道德觀念。

關鍵詞：小學;道德與法治;面向生活

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-169

道德和法制教育的主要目標不僅是提高學生的思想水平，而且還要通過清晰而豐富的案例來使學生認識到社會生活中的真理，善良，美麗和丑陋的事物，并為培養他們樹立正確的世界觀，生活觀和價值觀奠定良好的基礎。

一、小學道德與法治教育的現狀

隨著素質教育的發展，學校越來越重視小學生的道德和法治教育，但是，一些老師仍然缺乏對這門課程的關注，他們認為，只有語文，數學和課外科目是教學的核心內容，德育教學只是對教學理論和知識的粗略解釋，不能鼓勵學生的獨立性和積極性來參與課堂活動，從而使學生無法樹立正確的人生價值觀，此課程不利于學生身心健康發展。由于教學思想相對落后，師生學習的方式使學習氣氛相對無聊，在道德與法治課堂上，學生很難對課程的內容產生興趣，甚至對枯燥的學習內容感到無聊，這對提高學習效果非常不利，因此，教師在課堂教學中應注意結合學生的具體學習需求，更新和改進教學方法。

二、面向生活的小學道德與法治教學策略

1.營造生動的學習氛圍，激發學生的學習興趣

在小學教授道德和法治知識，教師可以通過為學生創造重要的學習氛圍來激發學生學習的興趣，從而使學生可以在良好的學習氛圍中不斷提高自己的道德素養。因此，在教學中，教師應從教科書入手，結合現實生活，制定明確的教學目標，創造良好的，面向生活的學習環境，將生活要素融入課堂教學中，指導學生學習和理解重要知識。例如，通過學習“城市生活真的很幸福”，使學生可以體驗到學習和在學校生活的樂趣，教師可以使用多媒體工具向學生展示學生在校園學習和生活的視頻，在觀看視頻時，許多學生非常關心城鎮的生活，在有了新的認識后，學生對城鎮生活的渴望也越來越多，這不僅可以提高學生對校園學習的理解，還可以激發學生的學習熱情，并可以有效地促進教學質量的提高。

2.學會實際應用，實現知識和行動的統一

小學道德和法治教育要求教師通過定期的教學過程利用教育機會，有效糾正學生不良的生活學習習慣，提高學生對紀律和法律的認識，整合實際生活實例，并滲透道德和法治原則，重視對學生的教育。教師應堅持為學生樹立榜樣，幫助學生在現實生活中運用所學的道德和法治知識，使學生在日常生活中實現知識和行為的統一，將所學道德和法治知識在現實生活中得到合理應用。例如，在教“做家庭作業”課程時，首先進行一項調查，并要求學生分享他們在家做哪些家務以及為什么要做家務，在與學生分享時，教師應正確地指導學生：“做家務不僅是一項基本的生活技能，而且是向父母和長者表達尊敬的一種方式”。在這一過程中，不僅對學生進行了道德教育，而且還實現了知識和行動的統一性，并幫助學生將課堂上學到的東西真正地運用到生活中。

3.展示生活案例，豐富課堂內容

通過以生活為中心的道德和法治教學，教師還可以將生活案例納入教學，不僅豐富了教學內容，而且實現了以生活為導向的教學目標，將知識轉化為生活不僅可以增強學生的認知度，還可以激發他們的好奇心和研究精神，可以有效地提高學生的學習質量。例如，通過學習“我的好鄰居”來幫助學生更好地理解鄰居的之間的溝通方式，教師可以通過收集有關鄰居的真實故事來幫助學生理解，通過理論與案例相結合，可以幫助學生更好地學習和掌握相關知識內容，從而可以有效地提高學生的學習質量。

4.將理論與實踐相結合

教師應結合小學生的特點創造一系列的教學條件，指導和鼓勵學生開展與教學密切相關的動手活動，以擴大以生活為導向的教學的應用。以“紙張從哪里來”為例，教師可以通過告訴學生樹木是紙張生產的原材料和森林砍伐的嚴重后果來拓展課堂教學的知識，并組織學生進行課外活動，例如植樹節，這項活動著重于學生行為與道德發展之間的關系，它們既有趣，又可以加深學生對知識的理解，提高學生的實踐技能。

5.改變教學觀念，促進學生有效學習

教學生有效學習比傳授知識更重要，掌握正確的學習方法的將提高學生的學習效率，并達到事半功倍的效果，教師應改變傳統教學觀念，幫助學生更加有效地學習，在小學道德和法治教學中，教師必須明確認識到學生獲得基本理論知識的必要性，這也可以促進學生的綜合素養的提高，使學生有效地學習知識。

總的來說，在小學促進道德和法治的教育是幫助小學生樹立正確的道德價值觀和發展法律意識的重要途徑，教師需要改變教學觀念和教學方法，以促進新的課程改革，在道德和法治教學中，可以有效地實施互動式教學方法，教師可以使用多媒體和其他教學方法來幫助學生理解道德觀念，同時，他們需要加強實踐課程的使用，以使小學生適應實踐，促進道德規范，幫助學生將在課堂上學到的知識運用到生活中，使小學生了解課堂知識的使用方式并創造美好的生活。

參考文獻

[1]邱豐.淺談小學道德與法治的生活化教學[J].天天愛科學（教育前沿），2019（12）：85.

[2]蔣海蓮.“小學道德與法治”生活化教學研究[J].知識文庫，2019（23）：288.