黨建引領(lǐng)下小學(xué)德育工作的探析

廖彩芳

摘要：社會中存在的不良現(xiàn)象會在日常生活中對小學(xué)生產(chǎn)生很多不利影響。為了培養(yǎng)具有堅韌不拔的意志和高尚道德情操的新時代接班人是每一位教育者不可推卸的責(zé)任。作為新時代的教師，應(yīng)當(dāng)注重對孩子的德育教育，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，從而為學(xué)生的未來成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校基層黨組織中優(yōu)秀的黨員教師隊伍、豐富的德育課程資源和明確的政治導(dǎo)向，既能夠為學(xué)校德育開拓一個嶄新的領(lǐng)域，又能夠大大地豐富小學(xué)德育的內(nèi)容，有效改善小學(xué)德育機(jī)制。因此，充分認(rèn)識和發(fā)揮黨建的德育功能，是當(dāng)前小學(xué)德育工作中的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;黨建;德育教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-154

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵階段，在這個階段當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。由于小學(xué)生還比較單純、天真，也沒有正確的道德觀念，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，以黨建工作推進(jìn)學(xué)生德育工作。同時作為教師，應(yīng)當(dāng)充分增強(qiáng)自身的職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)黨建工作，在教學(xué)中要時刻滲透德育知識，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生德育教育環(huán)境和氛圍的營造，使德育教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個方面，在潛移默化中提升德育教育質(zhì)量。

一、黨建工作在學(xué)校德育內(nèi)容上的提升功能

（一）德育目標(biāo)的導(dǎo)向功能

小學(xué)黨建工作具有很強(qiáng)的政治導(dǎo)向作用，能夠確立堅定共產(chǎn)主義信念和社會主義理想，在教育活動當(dāng)中，通過積極地開展黨建工作來教育學(xué)生能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會政治方向，在開展學(xué)生黨建工作中，必須要圍繞這一中心任務(wù)，同黨在政治上保持高度一致。

（二）價值取向的導(dǎo)向功能

開展小學(xué)黨建活動實(shí)際是一個培養(yǎng)學(xué)生走向共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的開端，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀的道路。引導(dǎo)學(xué)生將自己同黨的事業(yè)結(jié)合起來，發(fā)揮無私奉獻(xiàn)的精神，讓學(xué)生在成長的過程中不斷體現(xiàn)自己的價值。

（三）道德行為的垂范功能

德育教育中的重要方法之一就是榜樣教育，“榜樣的力量是無窮的。”但是學(xué)生自覺選擇的榜樣往往有狹隘性、淺薄性的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。黨建工作就是要通過一系列的活動為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)他們接受榜樣教育，指明學(xué)習(xí)的方向。首先可以開展黨史教育活動，緬懷無產(chǎn)階級革命先輩的豐功偉績，謳歌無產(chǎn)階級革命先烈的英雄事跡。其次可以選取當(dāng)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員作為榜樣，通過先進(jìn)事跡的介紹宣講、資料傳閱、圖片展覽等，引導(dǎo)學(xué)生堅定共產(chǎn)主義理想，從自身做起，嚴(yán)格要求自己，盡快成長為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。最后還可以樹立身邊的榜樣。在廣泛教育的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)格挑選，把符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀的少先隊學(xué)生吸收到組織里面，以這些優(yōu)秀的教師、同學(xué)為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

二、黨建引領(lǐng)下開展小學(xué)德育工作的策略

（一）用好紅色資源，傳承紅色基因

紅色資源是黨在百年征程中積累的最豐富、最有感染力和感召力的黨建指南書，更是小學(xué)德育工作最鮮活的教材。為小學(xué)生注入紅色基因，對于引導(dǎo)小學(xué)生愛黨、愛國，培養(yǎng)出堅定的愛國主義精神的新時代接班人具有重要意義。小學(xué)在以黨建引領(lǐng)德育的過程中，要依托紅色資源講好中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，堅定跟黨走，為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，盤活紅色資源的價值觀資源。社會主義核心價值觀教育既是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，也是小學(xué)黨建的重要任務(wù)。紅色資源的形成、發(fā)展、豐富的歷史正是黨為了建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家奮斗的歷史;也是建立一個“自由、平等、公正、法治”的社會的歷史。因此，借助黨的紅色資源培育和踐行社會主義核心價值觀，讓德育更有溫度。

（二）建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化

優(yōu)化育人氛圍優(yōu)秀的校園文化，能陶冶人的情操，不僅能提高了學(xué)生對文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)校德育的實(shí)效性。以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的集體環(huán)境，也是學(xué)校基本的組織形式。通過班級成員的情緒、言論、行為、道德面貌等方面表現(xiàn)出來，反映了一個班集體成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)。而良好的人際環(huán)境，催人奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，積極向上的集體氛圍，對學(xué)生道德情感的形成和培養(yǎng)都有重要作用。讓學(xué)生在校園中參加集體活動，逐漸形成與他人和睦相處，合作學(xué)習(xí)的精神，樹立集體榮譽(yù)感，能夠幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)紀(jì)律性、組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品格。但是，小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，學(xué)生良好的思想行為和高尚的道德情操不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成，因此建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化對加強(qiáng)學(xué)生的德育教學(xué)至關(guān)重要。

（三）開展具有德育效果的教學(xué)活動

結(jié)合新時期黨建的要求，加強(qiáng)紅色環(huán)境的建設(shè)，潛移默化中將愛國愛黨的情懷印刻在學(xué)生的心中。利用橫幅展示宣傳“不忘初心，牢記使命”;學(xué)黨史等主題教育;利用樓梯將黨的大事年表“上墻”;利用教室走廊宣傳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，為學(xué)生樹立榜樣。主題明確、豐富多彩的活動是增強(qiáng)德育活動實(shí)效性的重要載體，也是學(xué)生喜歡的一種教育形式。抓住黨的紀(jì)念日，重大歷史事件紀(jì)念日等特殊時間點(diǎn)，利用演講、朗誦、歌舞、寫作等形式開展紀(jì)念活動，銘記歷史，繼承先烈遺志，激發(fā)愛黨愛國情。儀式因莊嚴(yán)神圣而具有特殊的育人功能，因此小學(xué)黨建要善于借助入隊、入團(tuán)儀式增強(qiáng)少先隊員、團(tuán)員的身份認(rèn)同感、責(zé)任感、使命感;運(yùn)動會也是班級風(fēng)貌展示的一個重要窗口，各班可以在入場的過程中準(zhǔn)備展現(xiàn)中國特色社會主義建設(shè)成果的特色方陣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時燃起愛國情。

三、結(jié)語

總而言之，通過黨建活動，能使學(xué)生自覺地形成一種積極向上的進(jìn)取心理，營造一種弘揚(yáng)正氣的積極氛圍，從而產(chǎn)生一種能動的自我激勵、自我教育的力量。黨建活動的蓬勃開展，仍有一股強(qiáng)大的吸引力，促使學(xué)生積極參與自身思想政治品德跨向更高層次的塑造，成為一種自我完善和自我發(fā)展的強(qiáng)大動力，在這種氛圍下，學(xué)生的自我教育熱情被激發(fā)，自我教育的自覺性和能力大大提高。

參考文獻(xiàn)

[1]侯斌斌.小學(xué)德育主題活動有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2]康冬梅.提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對策研究[D].吉首大學(xué)，2013.