小學英語教師優化課程體系的辦法

孫海霞

摘要：小學英語教師需要豐富和發展自我的教學方法和教學模式，在幫助全體學生完成課程本身的超越和進步后，又能讓小學生得到更大的獲得感。小學英語教師不應成為一個畫地為牢、刻板僵化、缺乏創新的個體。如果學生一味地使用刻板的模式去完成英語學習時，自然無法在英語的學習世界中面向更大的進步和超越，這對于學生也是大大不利的。學生要讓自己建立起起更加均衡的學習體系，在完成相關的學習任務后，試著把更多的知識吸納到本人的心中，由此讓個體的學習能力取得質的升華。

關鍵詞：小學英語;優化課程體系;辦法分析;教學策略;影響分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-127

小學英語教師要讓學生更加懂得人文學科的本質和屬性，還能在完成學習任務的同時，又能讓學生更加懂得：英語學習應當是充滿樂趣的事情，同時也是一件理應讓學生得到智慧的事情，學生應該在學習英語的過程中，打開自己的眼睛，充分地認識世界、把握世界，感受世界，也能讓自己的學習能力、學習智慧得到更大程度的提高和發展。小學英語教師需要秉持合理的策略，逐步讓課程得到優化，同時能讓學生在學習英語之后，又能明確到更多的智慧。

一、巧妙設置情境，讓學生在情境中感知新知

情境還原與創設，有利于教學活動更加生動、活潑，能豐富學生的情感體驗，使學生在情境中更好的理解知識。所以，小學英語教師要適當改變傳統知識灌輸方式的教學方式，要善于運用多媒體等信息技術設備輔助教學，為學生講解英語知識，設置生動、直觀、形象的教學情景，最大限度地提高學生的感性認識，促進學生在情境中迅速感知、理解、消化知識，加強學習效果。

舉例來說，在教授《A new student》時，筆者利用信息技術將多組校園的圖片介紹給學生，并通過圖片讓同學提前了解本節課的主題內容。接著，筆者又根據圖片所表現的內容，提出相應的詞匯，再進行詞匯教學，使學生對詞匯的使用有初步的了解。同時，筆者通過重點句式的介紹，讓學生在情境中運用詞匯，從而加深對單詞的理解。在這種情況下，筆者能巧妙地設置情境，使學生在情境中感知新知識，從而促進理解的過程。

二、鏈接現實生活，讓學生在生活中運用英語

小學英語教師要讓學生更加深刻地懂得：英語課堂中的知識是能夠引發學生的學習樂趣的。教師唯有不斷地激發學生的學習樂趣，才能讓學生在英語課堂上得到更大的滿足感，還能讓學生在英語學習的世界中成就自我的突破。教師要深入地分析課本，在深入分析課本后，能讓學生的能力沿著正確的軌道向前發展，還能讓學生在認真分析問題的同時，把握好課堂的基本脈絡，繼而讓學生的能力得到更大的超越。讓學生更好地掌握詞匯的基本句式和重點句，以增強學生的口語表達與交流能力。

以此為例，在講授《Our animal friends》這部分知識時，會發現它的內容與生活息息相關，因此，在這節課的教學中，筆者把現實生活和課堂結合起來，讓學生在熟悉的情境下學習。這節課的內容在筆者引出來之后，同學們立刻表現出濃厚的興趣，并結合自己的生活經驗對課程內容進行分析。這樣，學生既能掌握相關知識，又能認識英語在生活中的作用。

三、科學提出問題，讓學生在疑問中深入探究

提問與思考是學生學習的起點，問題的提出是激發學生質疑與思索的關鍵因素，能激活學生的思維，促進其主體性探究。小學英語教師應堅持并貫徹“多元”教學理念，重視提問在教學中的地位與作用。在教學中，教師首先要認真學習教材，抓住重點難點知識，結合學生認知結構，設計問題的內容與形式。在英語教學中，教師要找到時間，通過提問設置懸念，充分激發學生的求知欲，激發求知欲望，提高英語教學的吸引力。

舉例來說，在講授《At weekends》這部分知識時，本節課的知識點比較多，所以，需要學生體驗探究過程。因此，筆者在課堂教學中設置了提問環節，將本課程的知識點以問題的形式呈現，讓學生有充分的思維空間，對本課程的內容有較深的理解。此外，通過提問引導學生進行對話，從而鍛煉學生的口語交際能力。

四、小學英語教師要讓學生成為課堂的主人

小學英語教師不能讓學生在英語課上呈現著一種刻板的、乏味的學習狀態，，這種狀態對于學生是不利的。如何能真正點燃學生的學習熱情？如何能讓學生在英語的學習世界中面向更大的進步？這些都是應該認真加以分析的問題。教師要給予學生相應的自由和權利，同時能讓學生在英語課上更加積極完成自己的學習任務，成為一個真正的主人翁。小學生應該在扮演好主人翁的角色后，又能克服本人的被動心情，在英語課上釋放自己的活力，還能讓本人的英語學習熱情。

小學英語教師要在合理的教學體系中去創造出更優質的課程內容，也能讓學生在濃厚學習氛圍中，全面地實現本人的學習能力的重大的提高和發展，學生同時要懂得：自己要成為一個更加嚴謹的學習者，還能在學習英語的同時，克服本人的急躁情緒。小學英語教師要讓學生深刻地懂得：優秀的英語學習能力是和自身的學習方法密切相關的，學生要成為一個用自己的能力和活力為自己打開一片全新的學習空間的人，也要在打開全新的學習空間后，讓本人變得更為優秀。

參考文獻

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