中小學音樂課程教學方法實踐研究

王麗

摘要：音樂作為中小學教學中的基礎課程，它可以有效提升學生的審美能力以及鑒賞水平。因此，提升音樂教學的有效性，不單單是滿足中小學生實際需求的關鍵手段，同時也是構建音樂高效課堂的有效路徑。基于此，對提升中小學音樂課堂教學的有效性展開具體分析與探究。

關鍵詞：中小學音樂;教學方法;實踐探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-052

引言

中小學生年齡尚小，對于一切都充滿了未知與好奇，而音樂就像是一只有著七彩翅膀的小鳥，帶著孩子的夢幻，高唱美好的歌曲。中小學音樂教師要積極地進行課堂的構建，在課堂教學上要隨著時代的發展進行相應的變換，構建新常態教學課堂，在教學心態上，要秉承一顆愛心，不斷提升自己的個人魅力，增強自己的個人修養，從而為中小學生做出良好的表率，激發學生的音樂上的靈感。

一、中小學音樂課堂的發展現狀分析

學生對于音樂的學習應該具有正確的態度，一些中小學生在上音樂的時候注意力不夠集中，把音樂課當作放松消遣的一種途徑，而不是真正地投入音樂當中，另一個問題就是學生學習音樂比較單一，更多的只是“知其然，不知其所以然”，部分中小學生缺乏相應的樂理知識，不認識五線譜，節奏感較差，這都是影響學生學習音樂的一個重要問題。從音樂課堂的教學設備上來講，一些地區的學校對于音樂設備的準備不夠充分，音樂設備的質量也有待提升，教師應該購進更多的現代科技教學設備，激發學生的興趣，提升音樂課堂的整體質量。教學需要很多專業化的音樂設備，如樂器、音響、話筒等各種各樣的設備，都應該準備得更精良、更完備，為學生創設更好的教學環境。

二、中小學音樂課程教學優化策略

（一）積極導入微課構建新常態中小學音樂課堂

科技化的課堂使教學更高效，教師可以開展音樂微課教學，在課堂上為同學展示有趣的圖片，播放生動的視頻，營造音樂課堂恰當的教學氛圍，培養學生對音樂的鑒賞力。微課的教學特點概括來講就是短、平、快，教師可以提前備課，將知識進行歸納與整理，并將教學的重難點進行著重設計，加深學生的印象，提前制作教學短視頻，將重難點進行有效的區分。生動的教學方式激發了學生的興趣，提升學習的主動性，讓學生在親身實踐中感受音樂的魅力，體會學習的樂趣。構建藝術課堂可以提升學生的音樂鑒賞能力。例如，在講解《絲綢之路》這一課的時候，筆者就利用了微課構建新常態中小學音樂課堂。筆者選取了央視大型節目《絲綢之路》的片段，為學生制作了微課的教學視頻，在這個視頻中展現了古時候的絲綢之路和現在的絲綢之路，以及二者在中間不斷變換的過程，絲綢之路不同時期的不同特點都在這個簡短但層次豐富的視頻中體現得淋漓盡致。教師可以為學生展示壯闊的圖片，激發學生的學唱欲望，讓學生如臨其境，感受歷史的滄桑和變遷，教師要指導學生增強自己的情感態度。

（二）調動學生對音樂學習的興趣

針對中小學階段的學生來講，由于其年齡相對較小，自身具有濃厚的好奇心理與探究欲望，學生只有對音樂知識具有強烈的興趣，才可以參與到音樂知識學習中，和音樂歌曲中所蘊藏的情感展開交互。因此，音樂教師在開展課堂教學過程中，應當激發學生對音樂知識學習的興趣，讓學生以最大的激情展開音樂知識的學習，為提升音樂課堂教學的有效性奠定良好的基礎。以人音版音樂教材為例，音樂教師在對學生講授《童年的回憶》這節內容時，為了能夠更好地提升課堂教學的實效性，可以以興趣作為切入點。首先，音樂教師可以運用童年游戲“跳房子”中小學“123中小學木頭人”作為課前導入，借此激發學生對童年生活的記憶，引出本節課的課題。接下來，音樂教師可以為學生播放音樂歌曲，引導學生聆聽音樂歌曲的過程中，與同學溝通自己最喜愛的片段，邊聆聽音樂邊用手勢依照圖譜形狀進行劃動。學生可以跟隨音樂歌曲來模仿兔子跳，再跟隨音樂歌曲模仿小烏龜爬，借此引導學生初步體會音樂歌曲的節奏。這樣一來，可以讓學生保持濃厚的興趣欣賞歌曲《童年的回憶》，這時，音樂教師可以為學生提出有關問題，比如，歌曲中的第一段、第二段的速度是怎樣的？鼓勵學生在知識學習過程中大膽發言。最終，音樂教師可以組織學生在音樂課堂中，依據歌曲的節奏自由創編舞蹈動作，學會用動作來表達自身的真實情感，進而培養學生學習音樂知識的興趣。

（三）利用實踐構建中小學音樂課堂

中小學音樂教師可以構建新常態中小學音樂課堂，培養學生的全方位發展，讓學生可以勇敢的表演和演唱。因此，教師要突出中小學生的主體地位，比如在學習合唱方法的時候，教師可以引導學生，合唱時要演唱姿態要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時吸氣，呼氣均勻，歌曲教學訓練時做到字正腔圓，指導學生進行精彩的演出，增強學生在表達上的技巧，讓學生感受音樂在表達上的效果，增強歌唱的表現力和感染力。實踐構建新常態中小學音樂課堂提升了學生能力，讓教學更加完整。

結束語

綜上所述，音樂課程對提升學生的鑒賞水平與審美能力有十分重要的價值。因此，音樂教師應當積極提升課堂教學的有效性，激發學生學習音樂知識的興趣，革新自身的教學手段，進而提升學生學習音樂知識的積極性，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]鄧紅林.游戲教學方法有效促進小學音樂教學質量[J].科學咨詢（教育科研），2015（05）.