新課程背景下高中生物實驗優(yōu)化策略

許瀝丹

摘要：新課程背景下教育不再局限于傳統(tǒng)的教材教學(xué)，更加注重于多樣化教學(xué)，并且學(xué)生能夠?qū)嶋H運用知識，從而有助于提高知識的轉(zhuǎn)化率。在高中生物教學(xué)中，生物實驗室有著非常重要的教學(xué)意義。只有通過生物實驗，才能夠讓學(xué)生更加深度的理解知識，并且實際運用知識，從而提高課堂實效。因此，如何有效的優(yōu)化高中生物實驗成為了教育領(lǐng)域的探討話題。

關(guān)鍵詞：高中生物;新課程背景;策略;實驗優(yōu)化

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-012

前言

在新課程的背景下，如何提高教學(xué)的實效，逐漸引起了教育領(lǐng)域的學(xué)者們重視。只有不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能夠更好的提高學(xué)生的知識文化素養(yǎng)。在高中教育中，生物是主要教育的學(xué)科，而生物實驗對于知識的補充和理解有著十分關(guān)鍵的促進作用，同時對于生物教學(xué)的完善化和科學(xué)性也有著非常良好的效果[1]。因此，在新課程的背景下，要怎樣優(yōu)化高中生物實驗，成為了必須探討的問題。

一、優(yōu)化生物實驗的重要意義

在高中生物教育體系中，生物實驗是不可分割的教學(xué)方法，不僅能夠有效的促進學(xué)生理解知識理論，拓展學(xué)生的生物學(xué)習思維，提升生物素養(yǎng)。還能夠滿足新課程背景下當代教育的需求，推動教育體系的不斷健全。因此，生物實驗在高中生物教育中有著不可或缺的重要意義。但是，就目前高中生物課程開展的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校在生物實驗教學(xué)上并沒有與時俱進的優(yōu)化和改革，依舊使用著老舊的生物實驗器材進行授課，無法達到新課程高效教學(xué)的要求。高中生物教師的教學(xué)設(shè)計依然是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，沒有根據(jù)時代特點進行有效創(chuàng)新，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高[2]。因此，在新課程的環(huán)境下，優(yōu)化高中生物實驗對教育有著極為關(guān)鍵的作用。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物知識素養(yǎng)，提高學(xué)生對高中生物的學(xué)習能力，還可以有效的滿足新課程的教學(xué)開展要求，促進教育事業(yè)的發(fā)展前進。

二、優(yōu)化高中生物實驗的有效策略

（一）提高生物教師的教學(xué)水平，優(yōu)化實驗流程

在新課程的背景下，相關(guān)教育部門對很多課程的流程進行了優(yōu)化設(shè)計，其中高中生物實驗的流程也有涉及其中。因此。高中生物教師需要進行相關(guān)課程的培訓(xùn)學(xué)習，從而掌握最新的教學(xué)要求，優(yōu)化實驗流程，為學(xué)生提供更為便捷的教學(xué)方法，促進學(xué)生的理解記憶，有利于提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，豐富學(xué)生的生物視野。例如：在觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的實驗時，由于實驗會受到時間所局限，因此，我們可以先在根尖細胞分裂高峰的時間段剪下根尖，并將根尖放入固定液中固定，就能夠使整個實驗不受到時間局限，在任何的時間里都可以進行觀察，并且能夠保證細胞是真實的狀況。所以，在新課改背景下，優(yōu)化高中生物實驗，教師可以從實驗流程進行優(yōu)化，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習需求，還可以符合社會發(fā)展的要求，做到實驗綠色環(huán)保。

（二）更新生物實驗的教學(xué)器材，優(yōu)化實驗設(shè)備

由于我國不少高中在生物實驗中所運用的器材十分老舊，造成實驗操作困難且實驗現(xiàn)象不夠明顯等問題，嚴重的制約了生物實驗的教學(xué)意義。因此，在優(yōu)化高中生物實驗的過程中，需要更新生物實驗的教學(xué)器材，優(yōu)化實驗設(shè)備。從而保障實驗的開展的實際效果，促進學(xué)生對高中生物的學(xué)習效率，拓展學(xué)生的生物視野，為我國培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的人才力量。例如：學(xué)校可以組織生物老師對實驗器材進行合理的排查，將老舊和損壞的器材進行清理回收，再結(jié)合課程內(nèi)容和實驗開展的需要，購置符合當代教學(xué)要求的實驗器材，從而保障生物實驗的開展都能做到與時俱進，有助于促進學(xué)生提高對生物實驗的興趣，增強學(xué)生學(xué)習生物的動力。

（三）結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)化實驗設(shè)計

在新課程的背景下，教育必須要做到與時俱進，因此，教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須結(jié)合時代的特色，善用多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等來優(yōu)化教學(xué)。在高中生物實驗中，也需要運用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段來優(yōu)化設(shè)計，從而提高實驗的質(zhì)量，更為便捷的幫助學(xué)生理解知識，提高學(xué)生對生物的學(xué)習能力。例如：在進行人教版高中生物的教學(xué)時，可以結(jié)合生物實驗的流程，用多媒體技術(shù)進行展示，從而可以清晰明朗的呈現(xiàn)出每一個操作畫面和精準的結(jié)論展示。并且，多媒體通過影音成像教學(xué)，可以重復(fù)播放實驗的每一個鏡頭，能夠在學(xué)生不留神時確保教學(xué)再度進行，從而能夠有效的促進學(xué)生對高中生物的知識掌握和理解，優(yōu)化高中生物實驗的教學(xué)效果。在優(yōu)酷視頻中，高中生物實驗的動畫視頻教學(xué)有50集內(nèi)容，教師可以用作優(yōu)化高中生物實驗的參考。

結(jié)束語

在新課程背景下，優(yōu)化高中生物實驗有著很多方面的重要意義，因此，無論是教師還是學(xué)校，都要引起相關(guān)的重視，提高與時俱進的意識。從而才能夠做好優(yōu)化高中生物實驗的對策，加強教育事業(yè)的建設(shè)，提高學(xué)生對知識的理解和掌握能力。本文通過研究分析新課程背景下高中生物實驗優(yōu)化策略，通過科學(xué)有序的手法進行剖析，得出教師需要結(jié)合時代技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)化實驗設(shè)計，并且要提高自身的教學(xué)水平，優(yōu)化實驗流程。以及學(xué)校方面要更新生物實驗器材，優(yōu)化實驗設(shè)備的對策，希望能夠在相關(guān)領(lǐng)域提供參考。

參考文獻

[1]劉恩山主編，高中生物學(xué)教學(xué)論，[M].高等教育出版社 2003，8，第一版

[2]王曉菲，高中生物實驗課常見問題及策略，[J].高中生物教學(xué)，2008，8，181期：31