淺談立德樹(shù)人背景下思想政治教育研究的策略

徐玲莉

摘要：在立德樹(shù)人這一背景下，高中教師怎么將思想政治教育做好，屬于需要考慮的重要問(wèn)題。在教育教學(xué)中，立德樹(shù)人屬于教師應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)重要理念，怎么將立德樹(shù)人、思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，非常考驗(yàn)教師的工作能力。為促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展，文章從多點(diǎn)出發(fā)，分析立德樹(shù)人這一背景下，思想政治教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：策略;思想政治;立德樹(shù)人;高中

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-245

引言

在高中，思想政治屬于重要學(xué)科，它能讓學(xué)生接受思想教育，正確培養(yǎng)其價(jià)值觀、人生觀。在長(zhǎng)期以來(lái)，此學(xué)科的教學(xué)都更為功利化，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，重視課堂的紀(jì)律，使得教學(xué)無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生。在立德樹(shù)人這一理念的廣泛應(yīng)用后，教師要積極思考怎么改變本學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)方法，讓教學(xué)體現(xiàn)出立德樹(shù)人的特征，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、拓展延伸教材內(nèi)容，保障教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量

在本學(xué)科內(nèi)，教材內(nèi)容的表述有著一定難度，學(xué)生理解會(huì)有著一定困難。為改變這一狀況，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源靈活運(yùn)用，讓學(xué)科內(nèi)容被形象、直觀的展示出來(lái)，提高教學(xué)的感染力，促進(jìn)學(xué)生理解[1]。此外，教師要明確教材內(nèi)容，將其結(jié)合實(shí)事做好教學(xué)的拓展，延伸學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能打破教材的限制，在對(duì)更多學(xué)科相關(guān)知識(shí)問(wèn)題的了解中，讓立德樹(shù)人得以順利落實(shí)。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“偉大的改革開(kāi)放”內(nèi)容時(shí)，改革開(kāi)放大大的影響了我國(guó)的發(fā)展，它對(duì)現(xiàn)階段的國(guó)家社會(huì)都有著重要的影響及意義。在帶領(lǐng)學(xué)生了解改革開(kāi)放方面的知識(shí)同時(shí)，教師還要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容適度進(jìn)行拓展延伸，讓教學(xué)擁有以德樹(shù)人的特性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師可以展示采訪“經(jīng)歷改革開(kāi)放的人”的圖片或視頻等資料，讓學(xué)生近距離的了解到改革開(kāi)放，了解它怎么讓群眾面貌得到改變，了解它怎么讓城市出現(xiàn)變遷等。而在資料的了解中，學(xué)生能明確改革開(kāi)放對(duì)復(fù)興民族的意義，了解改革開(kāi)放的價(jià)值，樹(shù)立好敢于擔(dān)當(dāng)、勇立時(shí)代的一種責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

二、搜集時(shí)政熱點(diǎn)新聞，將其結(jié)合進(jìn)教學(xué)當(dāng)中

在教材中，一些內(nèi)容的實(shí)時(shí)性不強(qiáng)，因?yàn)榻滩陌姹驹诜律闲枰欢〞r(shí)間，為此教材內(nèi)容會(huì)有著一些滯后性[2]。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)生活元素靈活結(jié)合運(yùn)用，并搜集新聞熱點(diǎn)、時(shí)政內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析思考，使其對(duì)社會(huì)、國(guó)家的真實(shí)狀況充分了解，在對(duì)真實(shí)問(wèn)題的思考中培養(yǎng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生了解“堅(jiān)持新發(fā)展理念”內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生了解新的發(fā)展理念能對(duì)國(guó)家社會(huì)帶來(lái)的影響，在課堂上，教師應(yīng)該展示對(duì)應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生利用和生活有著密切聯(lián)系的新聞，真正了解到發(fā)展理念在社會(huì)發(fā)展中的一定指導(dǎo)作用。在現(xiàn)階段，國(guó)家強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展，為此教師可以在課上上，展示蘊(yùn)含綠色建筑、綠色經(jīng)濟(jì)等理念內(nèi)容的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生了解綠色理念在環(huán)境改善、資源利用等方面的價(jià)值，使其能對(duì)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念有所充分認(rèn)識(shí)，積極在生活中踐行上述理念，在讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、積極應(yīng)用生活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的立德樹(shù)人

在學(xué)科學(xué)習(xí)中，最終目的是讓學(xué)生能在生活中應(yīng)用知識(shí)，讓教學(xué)和生活密切聯(lián)系，能更好的實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，借助生活事跡讓學(xué)生和教材出現(xiàn)共鳴，使得教學(xué)效果得到保障，發(fā)展學(xué)生美好的品質(zhì)。

比如，在“法治社會(huì)”內(nèi)容的教學(xué)中，法治會(huì)和生活有著密切聯(lián)系，法律的制定在于讓人們的行為和思想意識(shí)得到正確的約束，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。為此，在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇社會(huì)生活中會(huì)出現(xiàn)的糾紛問(wèn)題當(dāng)做教學(xué)的案例，如打架斗毆、商家出售過(guò)期商品等的案例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)在遇見(jiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該如何通過(guò)法律，對(duì)個(gè)人權(quán)利進(jìn)行維護(hù)。而在教學(xué)中，經(jīng)過(guò)師生雙方的討論，學(xué)生也能明白爭(zhēng)吵、斗毆等方法并非處理問(wèn)題的有效方式，法律才是解決更多糾紛問(wèn)題的有效方式。這讓課堂能夠充分實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何約束個(gè)人行為。

四、嘗試多樣教學(xué)方式，做好立德樹(shù)人的教育

要讓立德樹(shù)人更為順利的進(jìn)行，在教學(xué)中，教師要保障課堂的靈活性，保障學(xué)生能樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，以課堂更高的親和力，以情感來(lái)感動(dòng)學(xué)生[3]。教師要保障教學(xué)的熏陶性、動(dòng)態(tài)化，避免為教而教，要借助教學(xué)鑄魂育人。應(yīng)該保障教學(xué)的方法靈活性，通過(guò)辯論法、討論法、實(shí)踐法等開(kāi)展教學(xué)，讓教學(xué)充分的“動(dòng)”起來(lái)，提高更多學(xué)生的參與性，使其在參與中獲得體驗(yàn)及收獲。

比如，在“法治政府”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，政府雖然是國(guó)家中的重要機(jī)構(gòu)，深入在學(xué)生生活中，但往往學(xué)生對(duì)政府的了解很少，他們也很少需要直接前往政府辦事，為此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生而言有著一定難度。為保障教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，教師可以組織模擬政府的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演政府人員、群眾人員等人員，使其在游戲中對(duì)政府部門(mén)內(nèi)辦事的程序進(jìn)行了解，明確政府的職責(zé)，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的活動(dòng)中，對(duì)政府部門(mén)加強(qiáng)了解。在這一過(guò)程中，學(xué)生也能通過(guò)模擬政府人員、群眾人員，了解執(zhí)法嚴(yán)明、權(quán)責(zé)法定、廉潔高效等特征政府對(duì)群眾的意義，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政府，在政府學(xué)習(xí)中，也能正確樹(shù)立道德觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改的影響下，思想政治的教學(xué)需要做好改革，積極應(yīng)用立德樹(shù)人的理念，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，鍛煉思想發(fā)展能力，培養(yǎng)更好的道德觀、價(jià)值觀。教師要認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的意義，了解它在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，嘗試結(jié)合教學(xué)及學(xué)生需求，設(shè)計(jì)教學(xué)的有效方式，讓學(xué)生在育人課堂中成長(zhǎng)，讓思想政治的教育提高效果。

參考文獻(xiàn)

[1]付學(xué)軍."立德樹(shù)人"背景下課程思政的實(shí)施路徑[J].西部素質(zhì)教育，2020，006（001）：23-24.

[2]劉啟文.高中政治課教學(xué)立德樹(shù)人目標(biāo)的落實(shí)策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，000（013）：61-62.

[3]尹飄萍.立德樹(shù)人背景下高中思想政治課育人實(shí)效性分析[J].科學(xué)咨詢(xún)，2019，000（043）：174.