漢語言文學研究在文化傳承中的意義和價值

韋彥羽 趙小薇

摘要：隨著時代變革，現代社會對精神文明建設提出了更高的要求，漢語言文學專業教學中，加大對傳統文化的培養，是時代發展背景下高校人才培養的現實需求。基于此，加強在高校漢語言文學教學中對傳統文化的弘揚，既是培養符合社會需求專業人才的現實要求，也是其承擔弘揚傳統文化重任，充分發揮學校作為教育基地推進社會精神文明建設重要作用的根本途徑。

關鍵詞：漢語言文學;文化傳承;價值

一、高校漢語言文學教學中弘揚傳統文化的必要性

中華民族優秀傳統文化是歷經數千年歷史積淀，飽含中華民族人民智慧的結晶，凝聚著中華民族獨一無二的精神寶藏。高校漢語言文學教學中，實現對傳統文化的弘揚，從學生、學科等多角度來看，均是十分迫切且必要的。

從高校學生實際發展情況來看，他們對傳統文化認知不足，民族文化認同感較低，這要求高校在漢語言文學教學中必須重視弘揚傳統文化。現階段，隨著時代與社會的快速發展，我國與國際交流聯系日益頻繁緊密，社會文化呈現多元化發展趨勢，這對傳統文化造成了一定的沖擊。相較于傳統文化來說，高校階段學生普遍對外來文化的興趣更加濃厚，最為典型的現實情況就是很多學生對西方圣誕節、情人節等節日的了解程度，要遠遠高于對我國端午節、七夕節等節日的了解，慶祝外國節日的積極性也更高。在此背景之下，在高校漢語言文學教學中弘揚傳統文化十分迫切。在漢語言文學教學中，教師通過大力推進傳統文化在教學中的滲透，有意識、有目的地弘揚優秀傳統文化，能夠有效提高學生對傳統文化的認識與了解，以其優秀精神文化內涵，培養能夠肩負起實現中華民族偉大復興中國夢的高素質人才，樹立學生的民族文化自信，實現中華民族優秀傳統文化的繼承與發展。

從漢語言文學專業特征來看，其是傳承中華優秀傳統文化的主要載體;從學科內容上講，漢語言文學是中華民族的寶貴財富，是中華文化綿延至今的重要依托。一方面，漢語言文學專業在人才培養過程中，要求其重視對學生豐富傳統文化素養的培養，從而滿足社會文化繼承與創新的實際要求;另一方面，漢語言文學專業涉及的教學內容絕大多數都是直接承接中華優秀的文化傳統，例如，在漢語言文學專業主干課程古代漢語中，其進行的古代漢語詞匯、語法等基礎知識的教學，主要以古代名篇佳本作為教學范本，是教師弘揚傳統文化、提高學生對傳統文化學習與認知的重要載體。

二、高校漢語言文學教學弘揚傳統文化的有效途徑

高校需要重視高素質教師團隊建設，不斷提升專業教師的使命感教育，提升其教學質量，深入挖掘教學資源，創新教學手段，不斷提升傳統文化傳播有效性，讓學生真正感受傳統文化魅力，接受傳統文化的熏陶，自覺加入弘揚傳統文化的隊伍中，實現對傳統文化的繼承與發展。

（一）加強教師隊伍建設，提升專業教師使命感教育

漢語言文學教師是教學過程中弘揚傳統文化的重要主體，是實現漢語言文學教育對傳統文化傳承責任的根本因素。加強教師隊伍建設，提升專業教師使命感，是確保其在教學過程中自覺承擔起弘揚傳統文化重任的內在要求。對于高校漢語言文學專業教師來說，首先需要從提高教師弘揚傳統文化使命感教育入手，提升其對傳統文化傳承的責任意識。在教師職業教育與崗位培訓中，通過強化教師弘揚傳統文化的責任教育，增強其使命感，從而使其在教學過程中自覺延續傳統文化根脈。其次，重視漢語言文化教師傳統文化認知的提升。作為傳統文化的重要傳播者與弘揚者，其自身必須要具備較高的文學素養和道德素質，才能夠在日常教學中，潛移默化地實現對學生的幫助與熏陶，更好地將傳統文化的精神內涵傳遞給學生，促使其繼承與弘揚傳統文化。

（二）善于利用教學資源，豐富傳統文化弘揚路徑

首先，善用教材資源，深入挖掘教學中傳統文化內涵，將傳統文化的弘揚融于日常教學中。高校漢語言文學教學中，教師應當立足教材內容，以此為基礎，增強漢語言文學課堂文化底蘊，實現傳統文化的弘揚。漢語言文學教材內容中具有豐富的傳統文化內涵，教師應當針對教材內容，結合時代發展與現實需求，對其進行補充、完善、拓展，從而確保漢語言文學教學滿足教學現實需求，使學生通過課堂學習了解并自覺弘揚傳統文化。

其次，合理利用地緣文化資源。中國作為四大文明古國之一，不同區域具有自身獨特鮮明的地域文化歷史，留下來無數承載著深厚歷史文化內涵的遺跡遺址、傳統風俗等。在高校漢語言文學專業教學中，教師可以充分利用地緣文化資源，在教學過程中引導學生自主探索所在區域的民俗、民居等，實現傳統文化內涵在學生中的深入滲透，為其繼承與發展傳統文化奠定基礎。

（三）借助現代教育技術，探索傳統文化弘揚的有效方式

新時代，高校漢語言文學專業教學不僅要培養高素質的專業職業人才，更要增強學生傳統文化的責任感，自覺樹立文化自信。實現在漢語言文學教學中弘揚傳統文化，還需要重視創新漢語言文學課堂教學手段，提高對現代教育技術的有效應用，探索傳統文化弘揚的有效方式，從而激發學生課堂學習興趣，營造良好的傳統文化氛圍，在課堂教學中有效弘揚傳統文化。在漢語言文學教學過程中，教師通過合理利用多媒體教學，為學生進行情境創設，利用信息技術實現文字、畫面、音效等元素的有效融合，為學生提供強烈的視覺感官體驗，營造濃厚的傳統文化課堂氛圍，提高漢語言文學教學的直觀性，從而增強其對傳統文化的認識，及對文化內涵的感知，進而激發學生對傳統文化探究的興趣與熱情，自覺自愿接受傳統文化的熏陶，以提高漢語言文學課程對傳統文化的傳播效果。

三、結語

漢語言文學專業兼具知識體系與價值體系，具有顯著的人文性，其中蘊含豐富的中華民族優秀傳統文化精神與內涵，是弘揚傳統文化的重要渠道。在高校漢語言文學專業教學中，重視弘揚傳統文化，加強對學生優秀傳統文化的熏陶，是高校積極響應國家號召，承擔傳統文化傳承與發展責任的重要途徑。基于此，高校必須要重視加強專業教師隊伍建設，提高教師弘揚傳統文化的使命感，同時提升教師專業能力與素質，提高其對教育資源的利用效率，不斷豐富傳統文化弘揚路徑，借助現代教育技術，探索傳統文化弘揚有效方式。總而言之，高校漢語言文學教師應當明確自身在教學中弘揚傳統文化在當代教育中的重要意義，真正承擔起傳統中華優秀傳統文化的重要責任。

參考文獻：

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廣西大學 530001