廣州市教育局召開“雙減”政策下家庭教育工作研討會

本報綜合消息? 10月14日，“雙減”政策下廣州市家庭教育工作研討會請來教育專家、中小學校長、市級家庭教育名師工作室主持人和家長代表共聚一堂，聆聽家長焦慮，探討解決方案。本次研討會由廣州市教育局主辦，廣東省志愿者聯合會、廣東省家庭教育研究會、廣州市中小學德育研究與指導中心、《孩子》雜志社協辦，廣州越秀區教育局、越秀區鐵一小學承辦。廣東省政協文史委副主任、廣東省志愿者聯合會會長顧作義，廣州市教育局黨組成員、副局長華山鷹等領導出席研討會。

家長代表陳女士：作為家長，“雙減”減了作業減不了我的焦慮，而且越減越焦慮，焦慮別人的孩子都在偷偷地跑，就我家孩子在慢慢地走。作業量減了，孩子的練習達不到一定的量，很難達到考試的要求，這不是政策中減少考試次數就能解決的問題;為數不多的考試只評等級不公布具體成績，同一等級的分數可能跨度多達30分，家長無從知道孩子的學習效果，萬一孩子掉隊了，考不上好學校怎么辦呢？

廣州市越秀區鐵一小學校長張婥恩：孩子的童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優秀的父母不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。但近年來，大城市的年輕父母工作壓力日益增大，祖父母越來越成為教養孩子的“主力軍”。隔代撫育的最大弊端在于“重養輕教”。“雙減”背景下，我們需要發力指導父輩、祖輩聯合教養。

廣東省家庭教育研究會會長、廣東省家庭教育講師團團長、廣東第二師范學院應用心理學教授李季：“雙減”是一場由家長焦慮為緣起的教育革命，是一場以孩子成長為導向的親子培養革命。面對“雙減”，學校和家長的目標是一致的，都是回歸教育的初心，培訓全面發展的孩子，但實現的手段各不相同，學校主要是通過提高課堂質量來完成目標，而家庭則是通過促進孩子身心健康來完成目標。家庭教育關注的重點不應該是孩子參加了多少補習班，而應該是對孩子優秀學習習慣、生活習慣的養成。

廣東省政協文史委副主任、廣東省志愿者聯合會會長顧作義：過去，我們的家庭教育過度強調孩子的智力發展，對身體素質和心理健康的關注度是不夠的，我們迫切需要通過“雙減”對學校教育育人體系進一步進行科學定位和整體優化。同時，通過專業的隊伍和有針對性方法，為家庭教育回歸本源、緩解焦慮、發揮自身獨特的教育功能指明方向。

廣州市教育局黨組成員、副局長華山鷹：“雙減”政策，凸顯了家庭教育的三個價值導向：一是家庭教育要尊重兒童權利，為家庭生活和教育贏得更多時間和空間;二是家庭教育要尊重人的發展規律，強調培養學生的核心素養、綜合能力，更幫助家長樹立科學的兒童觀、教育觀和學習觀;三是家庭教育要融入家、校、社協同教育生態圈，進一步明晰家校的定位與邊界，激活社會教育的主動性和參與性。

（廣州市教育局? 供稿）