幼兒學前教育行為習慣的培養策略探究

鐘凌云 盧娜娜

摘要：學前教育作為重要的啟蒙教育，教育的重心在于通過有效的教育模式來促進幼兒的身心健康發展，培養幼兒養成良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣，有良好的規則意識，合作意識，合作能力，鍛煉其獨立自主的能力，幫助幼兒們健康成長，是每一個幼教工作者需要重點關注的問題。行為習慣的培養對幼兒日后的生活與學習至關重要。如何采取有效的方法幫助幼兒養成良好的行為習慣，是社會進步和師生發展的共同需要。

關鍵詞：幼兒學前教育;行為習慣;培養策略

前言：幼兒正處于快速成長的時期，模仿能力強，但是辨別是非的能力有限，所以，幼兒的行為習慣會受到來自周圍人、事物，以及環境的影響。也因此，這個階段是培養幼兒良好行為、語言習慣，塑造幼兒思想品質的黃金時期。本文就幼兒學前教育培養幼兒行為習慣的有效策略進行簡單闡述，以供參考。

1發揮老師的親和力，培養幼兒的行為習慣

對于幼兒來說，除了家庭成員外，最為依賴與信任的人當屬老師了。所以說，老師對幼兒行為習慣的養成影響是十分直接而關鍵的。而幼兒正處于特殊的成長時期，在行為習慣的培養上也會有一些小阻礙，比如，幼兒普遍依賴心強，很多小朋友開始上學時，都舍不得離開父母，無法適應陌生的環境;二是幼兒階段孩子的身心發育尚不成熟，性格特征上話多、問題多、情緒起伏大，極易受環境和其他小朋友的影響。所以，幼教工作者在講話以及教學時常常會面臨突然被打斷的局面。基于此，就需要幼教工作者結合幼兒的性格特點，巧妙的掌握其思想動態，充分發揮老師的親和力，通過溫暖的言語，發自內心的微笑與他們進行交流。一是要傾聽幼兒的心聲，充分的尊重他們的差異性，發自內心的喜歡他們，接受他們。即使對于某些調皮的幼兒，存在一些不合乎常理的想法或是舉動，也要積極的發現和肯定幼兒的優點，并給予適當的肯定和恰當的鼓勵，如：通過當眾表揚來提升幼兒的自信心，激發其自主性，讓幼兒以更樂觀向上，更積極的狀態去改善不良的行為或習慣;二是要充分發掘每一個孩子的潛力，通過合適的方法和途徑讓孩子們感受到老師的真心、愛心、以及對他們的尊重，從而讓他們信任老師，喜歡老師，情感上形成依賴與親昵，愿意主動與老師分享生活中的日常以及感受，為今后對他們開展教育教學創造良好的基礎;三是要營造良好的氛圍，如：老師主動和幼兒打招呼，樹立榜樣，或是通過多媒體設備等幼兒感興趣的方式播放一些有意義的動漫作品，幫助他們建立起初步的規則意識，自覺規范自身的行為。

2家園攜手共育，培養幼兒的行為習慣

家長對幼兒行為習慣的影響也極為重要，因此家長也必須要參與到學前教育事業中來。很多幼兒都是獨生子女，父母為了給孩子更好的生活學習環境，所以孩子的需求都會盡可能的滿足他們。在這種生活氛圍下，幼兒的性格比較極端，容易以自我為中心，慢慢形成一個壞的行為習慣。這些壞習慣的養成，就很難在短時間內改正過來，需要教師一步一步的引導。基于此，家長也需要改變一下的教育方式，首先要以身作則，起到一個良好的榜樣模范作用，比如，孝順老人、就餐時不挑食、外出時守規則，如交通規則，公共場合禮儀;養成良好的衛生習慣，很多幼兒都不愛刷牙，這時家長可以起帶頭作用，每天和幼兒一起刷牙，耐心的教孩子正確的刷牙方法。多制造親子交流的機會，如帶孩子一起讀繪本，讓孩子看到堅持的榜樣。同時，教師與家長也可以多多進行交流，及時與家長取得溝通，聽一聽家長口中孩子的形象，并且要取得家長的理解與支持，這樣能更好的與家長一起來完成孩子的教育工作，讓孩子養成良好的生活習慣和行為習慣。

3利用實踐活動，促進幼兒自我完善

基于幼兒所處的年齡特征，幼兒普遍存在從眾心理，對此，幼教教師可以針對每一個孩子的閃光點，建立幼兒中的優秀孩子榜樣，并指出優秀孩子中的優點來讓其他幼兒進行學習。對于一些生活習慣不太好的幼兒，老師也要抱持立德樹人的初心，以愛心、耐心和細心，幫助他們認為到自身的不足，并努力改善，一步一步的引導幼兒走上正確的方向。幼兒們的表現欲都很強，也可以適當的運用激勵策略，在幼兒取得進步時，或者是改正不良行為習慣時，就可以進行口頭表揚和物質表揚，讓幼兒有更大的動力，同時也能更好的樹立其學習自信心，幼兒也會以后的生活中更加嚴格的約束自我的行為規范。

結束語：

綜上所述，幼兒良好行為習慣的養成是一項需要長期的、持續不斷堅持的過程。除了積極發揮幼兒園的教育作用之外，也要充分發揮家庭大后方的作用，家長以身作則，通過言傳身教的榜樣力量來教育幼兒，潛移默化的影響幼兒，幫助幼兒建立自信和自我意識，養成良好的生活，行為，語言，學習習慣，為實現更好的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]姚艷玲.幼兒學前教育行為習慣的培養策略探究 [J].科學大眾（科學教育），2020（11）：126-126.

[2]秦群英.幼兒學前教育行為習慣的培養策略探究 [J].啟迪與智慧（教育），2020（01）：0055-0055.