論培養幼兒愛勞動的情感教育

鄧芳麗王詠梅

【摘要】勞動教育是學前教育的重要內容，《幼兒園工作規程》等綱領性文件均對各年齡段兒童提出了與勞動教育相關的要求。因此，在實施幼兒園教育過程中，教師應注重幼兒勞動教育，采用符合幼兒智力發展和活動能力的教育方式，逐步讓幼兒形成正確的勞動觀念，為全面發展做好準備。

【關鍵詞】愛勞動;勞動教育;幼兒教育

引言：

幼兒階段是培養幼兒形成良好學習習慣和生活習慣的重要時期，因此，在實施幼兒園教育過程中，教師應將勞動教育合理滲透，在教育方式上，應豐富教育方式和教學內容，增強幼兒體驗感[1]。在教育理念上，應堅持以生為本的教育理念，構建更多的自主活動平臺，培養幼兒的知識運用能力，進一步增強幼兒的勞動意識，以此達到教育目的。

1加強幼兒園勞動教育的意義

1.1幼兒勞動教育國內研究論述

著名幼教專家陳鶴琴非常重視幼兒動手能力的培養，在論述活教育的三大目標時，他將“做中教，做中學，做中求進步”作為其目標之一，而把“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做”作為活教育教學的第一原則[2]。陳鶴琴認為，對幼兒進行勞動教育，培養幼兒的勞動習慣和技能，不僅是“生活”使其然，而且與幼兒體力、智力、道德和美感的發展之間有著不可分割的聯系。

1.2響應指南號召

指南中強調素質教育的重要性，而勞動教育是素質教育的重要組成部分，因此，將勞動教育與實際幼兒教育結合，符合現代化幼兒教育標準，滿足幼兒個體發展需求，加大對幼兒勞動教育的力度，使幼兒樹立正確人生觀與價值觀。1.3正確認識自己的角色目前，很多幼兒都是家中的獨生子女，家長會過于偏愛自己的孩子，幼兒養成不良的行為習慣，在幼兒園教育中滲透勞動教育，使幼兒在勞動意識促使下，能夠主動承擔自己力所能及的家務，理解父母的辛苦，進而構建和諧的家庭環境。

2培養幼兒愛勞動情感的方法

2.1創建良好勞動教育環境

教育實踐證明，良好的教育環境，能夠促進幼兒更好地參與到勞動知識學習中。因此，在實施幼兒勞動教育過程中，教師要利用幼兒園內的資源，給幼兒創造勞動機會，拓展勞動方式，加深幼兒對勞動學習的印象[3]。首先從教育方式入手，同時，借助輔助教育工具播放有關勞動楷模的視頻，引起幼兒的情感共鳴。其次是勞動實踐活動，讓幼兒運用學習的知識內容解決實際問題，逐步提升幼兒的知識運用能力。

2.2創設勞動教育主題活動

以迎接五一勞動節為例，制訂“我是勞動小明星”的主題活動。為了讓幼兒了解五一勞動節的意義，通過各種活動，使幼兒養成愛勞動的好習慣，懂得勞動最光榮的道理，懂得珍惜勞動人民的成果。通過“我是勞動小明星”的活動，教育幼兒勞動要從身邊做起，從小事做起，好好學習，學好本領，長大了用自己的勞動創造更多的奇跡，用自己的力量為祖國、為社會做出貢獻。

針對剛入園的幼兒，教師可以以“加油寶貝”為主題，帶領幼兒學習各種生活自理能力，帶領幼兒學會正確的洗手方法，幫助幼兒學習自己獨立如廁、獨立進餐。針對小班幼兒，以“小小手，真能干”為主題，帶領幼兒練習自己穿脫衣服、扣扣子、拉拉鏈、疊衣服等，鼓勵幼兒自己剝水果皮、雞蛋皮，一起整理玩具，把自己玩過的玩具歸位。針對中班幼兒，以“我是快樂的小幫手”為主題，鼓勵幼兒積極參與班級活動，幫助老師做好班級的各項日常工作。如擦桌子、擦椅子、分發餐具、收放活動材料、整理書柜衣柜等。針對大班幼兒，以“小鬼當家”為主題，鼓勵幼兒自己制訂家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手”的勞動實踐活動，每天在家做一些家務。也可以鼓勵幼兒做“環保小衛士”，鼓勵幼兒愛護環境，學習初步的垃圾分類等活動。

2.3全員支持幼兒的體驗式學習，有效激發其熱愛勞動的情感

幼兒園管理者應整合各團隊對幼兒勞動教育的資源支持，鼓勵幼兒觀察各崗位工作人員的勞動。通過觀察，幼兒發現幼兒園里的老師們都是為了自己生活得更健康、更開心、更安全而在辛苦付出。他們提出要參與到“老師們”的勞動中去，他們主動體驗保教團隊的“保育員”、后勤團隊的“保安”“保潔員”的工作，和“廚師”“花工”一起烹飪、種植花草。在這些勞動活動中，幼兒逐漸熱愛勞動、學會了尊重勞動者，自然而然地萌發了愛勞動的情感。

例如，在新冠肺炎疫情期間，按照疫情防控的要求，家長不能進入幼兒園，這無形中加大了幼兒園安防工作的勞動強度。大班的幼兒在每日進出幼兒園時，和保安叔叔親切地打招呼，也觀察保安叔叔的著裝、工作內容，覺得當保安叔叔很神氣。教師敏感地抓住這一教育契機，保教團隊和后勤團隊共同支持幼兒的勞動體驗，開展了“今天我是小保安”的活動。活動圍繞保安的一日工作展開，幼兒首先向保安叔叔了解了他們的工作任務，然后從晨間組織家長在園門口有序排隊確保小朋友安全入園開始，幼兒在幾天的時間里分別體驗了晨間安保、午間安全巡查、下午幼兒離園后的安全巡查等工作。僅第一天，體驗活動的成效就顯現出來：體驗晨間安保時，幼兒一開始是感到新鮮、對活動充滿熱情的，漸漸地發現一些家長和小伙伴沒有遵守秩序且自己勸導無果后，紛紛表示“我一輩子都沒有做過這么苦累的活”“我以后一定要守紀律、排好隊，不能讓保安叔叔太辛苦”……隨著體驗活動的深入，在短短的片段體驗中，幼兒深深體會到保安叔叔的辛苦，用“雨天送上雨傘”“入園時熱情打招呼”等看似很小的舉動，向保安叔叔表達自己的敬意。

結束語

總而言之，勞動教育對幼兒具有重要的意義，在實施幼兒園勞動教育過程中，首先，為幼兒創設勞動學習環境，豐富勞動教育方式和勞動教育內容，為幼兒營造良好學習環境。其次，全員支持幼兒的體驗式學習，有效激發其熱愛勞動的情感，幼兒通過動手實踐方式，加深自身印象，逐步形成愛勞動意識，以此達到教育目的，給幼兒未來發展提供支持，進一步推進幼兒勞動教育改革和發展。

參考文獻：

[1]賈翠嬋.幼兒園實施勞動教育的途徑[J].基礎教育論壇，2020（36）：34.

[2]趙薇.淺談小班勞動教育有效開展的途徑[J].考試周刊，2020（97）：27-28.

[3]潘藝珍.加強幼兒勞動教育? 培養良好勞動習慣[J].福建教育學院學報，2020，21（11）：108-109.