讓環境不僅僅是一種裝飾

尹雯

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足它們多方面的需要，使它們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”

風靡全球的瑞吉歐學前教育研究者曾提出應將環境看作一個“可以支持社會、探索與學習的容器”，從這一理念中我們不難看出它已將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。同時，環境布置還促進了幼兒的社會化發展，使幼兒在與環境的互動中發展起來。

縱觀我們的環境創設，就物質環境而言，映入我們眼簾的是花里胡哨的一通亂貼亂掛，給人的感覺是雜亂、花哨、壓抑，是一種無任何教育作用雜七雜八手工制作的堆砌，它的教育價值體現在哪兒？如何讓墻面會說話？如何讓環境創設真正為幼兒園的教育教學服務？是值得我們幼教工作者深思的問題。下面本人就談談自己對幼兒園物質環境創設的一些看法：

一、環境創設是幼兒的第一視覺沖擊

陳鶴琴先生曾提出幼兒園環境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質”。幼兒在幼兒園首先所接觸到的，就是幼兒園的環境，主要是幼兒園外在的布置，他能否給幼兒深刻的視覺沖擊，關鍵在于布置的獨特與新穎。除了色彩搭配和諧大方，內容積極向上外，還應該給人一種舒適愜意的感覺，而不是繁重、花哨和壓抑。當然墻面布置也不宜過高，一定要符合幼兒的視覺高度，應站在幼兒的視覺角度，而不是站在成人的視覺角度。

二、環境創設是日常教育活動的延伸。

意大利的學前教育研究者瑞吉歐認為：“空間具有教育‘內涵’，也就是包含教育性的訊息和對互動的經驗以及建構式的東西產生刺激。”教育是否成功，有賴于環境中各個要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在“做”的過程中的知識建構等等。所以說，環境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，它們兩者是一個不可分割的共同體。比如主題墻的布置，就是某一階段班級活動的主要內容，利用主題墻，讓幼兒更加深刻了解某個主題涉及到的方方面面的內容，發散幼兒思維，加深影響，起到潛移默化的教育作用。比如針對主題活動“美麗的春天”創設的主題墻，讓幼兒在與環境的互動過程中是教師了解幼兒的主要途徑，良好的環境具有教育作用，只要我們善于應用環境，把各種資源整合起來，讓主題“美麗的春天”在主題墻的陪伴下得到延續和升華。

三、環境創設是幼兒常規培養的隱形老師

幼兒園是幼兒游戲、學習、生活的園地，幼兒園四周以及室內外的環境設計對幼兒的教育有著重要的影響。幼兒教育重在初步培養幼兒良好的各種習慣，幫助幼兒“學會做人、學會做事、學會共處、學會生存”，這一目標的實現具體體現在一日教學和常規教育中。這就需要我們充分利用周邊環境的教育作用。比如培養幼兒的良好習慣，可以在幼兒園最顯眼的地方張貼國旗、國徽、國歌以及它們的由來，天安門廣場和五十六個民族的小朋友等來培養幼兒的愛國主義情感。在花園里張貼“花兒好看我不摘”的畫和兒歌提醒幼兒愛護花草。在洗手池旁畫“水龍頭哭了”的夸張畫。培養幼兒勤儉節約的好習慣。以此讓這個隱形老師發揮到它應有的作用，我們的教育目的也就達到了。

四、環境創設是幼兒知識儲備量的匯集

幼兒園的孩子由于年齡小，好奇是它們的天性，教師利用墻面布置一些常見的自然現象。例如“雨雪的形成”、“沉與浮”等科學知識連環畫，讓幼兒在觀察的過程中了解雨雪的形成過程和一些科學原理，從而掌握一些常見的科學現象。還可以張貼各民族的服飾，各種鳥等圖片，讓孩子在潛移默化中掌握各種知識，從而達到知識儲備，為后來的學習奠定良好的基礎。

五、環境創設為幼兒插上想象的翅膀

每一個孩子都是插著想象翅膀的天使，教師不需要為孩子們的師表，只要為他們提供良好的發揮創造才能的空間就好。明智的幼兒園總是根據孩子的想象力進一步激勵，引導孩子去實現其創造構想。即使是平時棄置不用的東西也有再利用的價值，如瓶瓶罐罐、牛奶盒、各種紙箱、報紙、舊毛線、舊牙刷…，把這些素材作為環境布置的一部分，自己制作牙刷蜻蜓，紙盒蝴蝶等，給孩子以簡單的暗示，這些素材以后經過孩子們的大膽利用動手嘗試，您就能看到孩子“化腐朽為神奇”的創造力。

六、環境創設還應和幼兒產生積極的互動。

物質環境建設的意義不僅因為它是影響幼兒發展的條件，更是因為環境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。幼兒是環境的主人，應該讓他們按照自己的意愿和想法來設計創設幼兒園的物質的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具有教育意義。

七、環境創設有其自身的有效性。

幼兒園的環境不是固定不變的，而需要定期評估和修改。應根據不同的季節特征及結合幼兒園課程進展不斷更新環境布置，讓環境發揮最大的教育作用。

總之，環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。所以說環境對幼兒的發展作用是重要的，不可替代的。怎樣讓環境不僅僅是一種裝飾，值得深思。