幼兒園教育教學中信息技術運用模式創新探究

王維維

【摘要】隨著信息技術水平的不斷提高和發展，幼兒園在對幼兒進行教育教學的過程中，也逐漸的應用到了信息技術。信息技術教學不僅能夠讓幼兒在體會傳統教學的過程中去提升自身對社會的認知，更重要的是使幼兒教學變得更加生動、活潑、形象，并且使教學更加適應現在社會的需要，是當前幼兒教學中的必要教學方式。

【關鍵詞】幼兒園;教育教學;信息技術

隨著科學的進步與科技的發展，信息技術的應用在幼兒的教學活動中，不僅能夠促進教育教學的進行，更重要的是能夠使得幼兒在通過信息技術進行教學的開展中提升幼兒的學習效率。突破了傳統的教育教學模式，使幼兒能夠獲取更加優質的幼兒教學資源，提升了老師對于幼兒的智力開發和引導，它是幼兒教學活動開展中重要的教學方式。信息技術的應用也能夠在提升傳統的教學內容的前提下，去提升幼兒對未知知識的興趣和認知水平，讓幼兒能夠在學習中以開拓的姿態去了解和認知世界，對幼兒的成長有重要的意義。

一、在幼兒園教育教學中信息技術運用的意義

信息技術在當前的社會中是必不可少的，不僅承擔著重要的社會作用，更重要的是通過信息技術能夠讓幼兒更加全方位的去了解和認知未知知識，也能夠增進交流。現在隨著生活水平的提高，每個幼兒都會受到電腦、手機、電視的影響。如果不能夠對幼兒進行優質的引導，就會造成幼兒只能夠通過手機、電腦、電視進行娛樂，弱化了幼兒通過手機、電腦、電視去認知世界、了解世界、獲取知識的能力，并且還會造成物極必反的現象。[1]部分家長會因為幼兒觀看電視時間過長或不善加引導，讓幼兒只能夠通過電腦、手機進行游戲。所以老師在教育教學中引用信息技術，能夠讓信息技術在幼兒的生活中得到正確的運用，不僅是進行娛樂，還應該去增長知識，嚴格控制使用電腦、手機的時間。還能增進幼兒園與家庭的交流溝通，確保幼兒在家庭和幼兒園中的成長和學習，使幼兒身心健康得到全面的發展。

二、幼兒園教育教學中信息技術運用的策略

1.促進家園聯動，讓家長能夠及時的了解幼兒的情況

在幼兒園的教育教學中，對于幼兒開展教學，重要的是能夠及時的做到讓幼兒園的教師與家長進行溝通和交流，促進幼兒園與家長之間的聯動。家園聯動是能夠保證幼兒在家庭和幼兒園中的成長得到互通和結合，能夠提升幼兒的健康成長。[2]家園聯動不僅能夠讓家長及時的了解到幼兒在幼兒園中的成長情況、學習情況、認知情況，更重要的是能夠使家長了解到幼兒園的教學內容和開展教學的方式。使幼兒在家庭中與家長對于幼兒的引導能夠形成完整的閉環，促進幼兒的成長和教學完備。

在開展家園聯動時，老師可以實時的將幼兒園內的教學流程和課程開展情況，在教學平臺上與家長進行分享。通過幼兒園的分享，讓家長了解到幼兒園的教育方針和教學策略。不僅能夠做到讓家長積極的配合，促進幼兒的身心健康全面發展，更重要的是能夠通過老師分享的幼兒的實時動態和動向，讓家長了解和放心幼兒園對幼兒的引導。也能夠通過與家長的溝通讓老師全面的了解幼兒在家庭中的一些情況，便于老師在對幼兒進行教學時，能夠讓每一個幼兒的內心不因教學的開展而讓幼兒產生波動。利用信息技術促進家長與幼兒園的溝通和交流，是幼兒健康成長的重要方式，也是開展信息技術教學的重要教學環節。

2.促進保教開展，讓幼兒在教學中提升學習興趣

為了能夠促進幼兒保教的開展，在對幼兒進行教學活動中，通過引入信息技術教學，能夠更加明確的去引導幼兒進行教學，便于幼兒的全面教學開展和引導幼兒進行學習。[3]使幼兒在不脫離傳統教學的前提下，通過全面的感知去提升幼兒對于世界的認知和學習水平。幼兒教學主要在于引導幼兒進行前期的學習和認知。

在對幼兒進行畫畫教學時，老師可以引入信息技術教學。首先，老師可以通過多媒體的形式去播放幼兒喜歡的動畫影片或音頻。讓幼兒在觀看完影片或聽完音頻時，通過自己的想象去畫畫。老師可以率先提出本次教學活動所要畫畫的主題，讓幼兒通過音樂，用自己的畫筆去描述自己所感受到的事物的形象、顏色、狀態等。通過引入信息技術教學，不僅增強了幼兒的動手能力，更使藝術教學順利開展的前提下，引導幼兒主動的思考、讓幼兒的腦力得到開發，對于促進幼兒身心健康全面的提升有重要的教學意義，使傳統的藝術教學在基礎之上提升了一個檔次，是新時代教育課程開展下的重要教學環節。

3.開拓幼兒眼界，讓幼兒在教學中能認知更多世界

在當前社會水平進步和科技發展的前提下，信息技術是能夠引導幼兒開拓眼界的重要方式。信息技術在幼兒教學中得到更加廣泛的應用是幼兒教學中的重要方式，也是能夠對幼兒進行科學引導的重要教學目標。在生活水平日益提高的當下，每個家庭中都會具備電腦，手機和電視。但是部分家長不能正確的對幼兒進行引導，不是造成了幼兒對于手機、電腦的過分依賴，就是部分家長為了避免幼兒的娛樂和身體等原因，過度的減少了，甚至是不會讓幼兒通過電腦、手機等方式進行學習和認知未知的世界和知識。所以老師在對幼兒進行信息化學習的過程中，要善于對幼兒進行引導。讓幼兒不僅能夠通過電腦和手機對未知知識有更加深刻的認知，通過電腦和手機去對這個未知的世界邁出第一步，更重要的是能夠在認知這個世界的同時，對于未知知識學習的同時，能夠通過手機和電腦得到放松。

幼兒園可以創設區角，讓幼兒在老師的指引下，可以觀看科普視頻和知識動畫等，去了解和認知未知知識。比如老師可以利用計算機讓幼兒去觀看“司馬光砸缸”的動畫視頻，讓幼兒在進行娛樂的同時，去學習司馬光的機智果敢。并且通過這一故事告誡幼兒在玩耍和游戲的過程中要注重自身安全，提升幼兒的安全意識，對幼兒進行安全教育。這在幼兒的成長教學中具有重要的教學意義，也能夠為幼兒教學提供重要的保障與認知。

總結

綜上所述，在幼兒園的教學中，通過信息技術的運用，不僅豐富了幼兒園的教學方式，使幼兒園的教學內容更加生動形象，更重要的是能夠促進幼兒園與家長的聯系，提升教學水平，讓幼兒身心健康得到更加全面的發展。

參考文獻：

[1]王海霞.信息技術在幼兒園教育教學中的應用分析[J].考試周刊，2021（44）：167-168.