用愛融化堅冰

周蕾

在農村小學的大熔爐中，許多學生的家庭都很復雜，父母離異、經濟困難、學生留守的情況并不少見，許多學生在成長的過程中很少能夠得到父母的關愛，成為所謂后進生，長期的獨處使學生心理日漸孤僻，結成了一層堅冰，作為新時代的扎根鄉鎮的基層人民教師。我們要用師德，用愛融化這層堅冰，讓師德的陽光治愈傷痛，讓愛的雨露滋潤心靈。師德對于一個老師講如同雨露之于小草，師德，讓老師時刻審視作為人類靈魂工程師的初心和使命;師德，讓老師心頭的陽光照耀孩子的心田;師德，把老師愛與生命的種子播撒到世間的每一個角落。

但教師是一名從事教育事業的工作者，我們可以用言行舉止中的愛詮釋對師德的理解。一名人民教師，對每個孩子的愛，都是深沉而偉大的，體現在每一個細節中，一次貼心的問候，一次關注的凝視，一個溫暖的笑容，都讓孩子倍感親切。對于班級中缺少關愛、成績退步的后進生，我們要采用正確的方法去感化教導他們。第一，關心愛護后進生，后進生的內心往往較為脆弱，更需要老師的關心和愛護，所以老師要愛護學生。熱愛學生是做好教育教學工作的關鍵，熱愛學生是每一位教師的天職，農村小學家庭中，許多家長缺乏正確的教育理念，后進生在家里聽到的表揚少，訓斥和嘮叨多;看到的笑臉少，冷眼多;尤其是農村家庭，家長的教育理念比較落后，對于孩子成績下降，往往厲聲喝罵，甚至動輒動手毆打孩子，后進生本就脆弱的心靈更是收到傷害，這樣行成惡性循環，對于后進生成績提升極其不利。因此，要真正融化農村小學后進生內心的堅冰，教師不僅要有高度的責任心，而且還要有一顆慈母般的愛心。第二，要善于發現后進生的優點。一個人不可能只有缺點，也不可能只有缺點。每一個孩子都有優良品質，哪怕是成績不佳的后進生。有的后進生雖然學習上不夠聰慧，但是可能心靈手巧，有的后進生可能學習上有一定的天賦，但是因為各種因素成績下降，這時候，如果只是對他們進行諷刺挖苦，往往會讓他們更加不夠自信，甚至走向自暴自棄的道路，這時需要老師去夸贊表揚。今年，我任教的班級有一位學生，在學期初突然出現了情緒不穩定，經常與同學發生爭執，學習成績下降的情況，我聯系她的母親詢問情況，發現孩子是留守兒童，很久沒有得到父母的關愛，變得自閉，心理出現問題，被診斷為抑郁癥。

對于這個孩子，我高度重視，給予她所有力所能及的呵護，在作業遇到困難時，我會在課間把她叫到辦公室，進行一對一的輔導，在她的父母不愿意為她購買學習材料時，我會和她的父母聯系，認真擺事實，講道理，澄清利弊，實在解決不了時，我會向高年級的學生幫她借書，在她生日時，我給她送了一份禮物，蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我告訴她，孩子，我們不能選擇自己的出生，但是我們能夠通過后天的努力奮斗，來打拼出一片屬于自己的天空，縱有疾風起，人生不言棄。說完后，我看到孩子的眼睛有亮晶晶的淚水，我感到孩子正在蛻變成長。

從此，這個孩子，這個所謂的后進生，展現出一副完全不一樣的學習和生活態度，每次看到我都親切地打招呼，與同學也能夠和睦相處，有一位女同學突發闌尾炎，面色慘白，是她主動把這位生病的同學扶到醫務室，并向校醫說明情況。校醫診斷出是闌尾炎，趕緊送到醫院做手術，學校和班級都對她進行了表彰。更難能可貴的是，在父母不重視的情況下，她更加刻苦地學習，遇到不懂的問題，經常去辦公室詢問老師，她的成績得到了明顯提高，躋身班級前幾名！

一天傍晚，我放學后走向教室，看到她在教室等我，孩子看到我眼紅了，哽咽著，老師，謝謝您，從小家長就不在身邊，是您的鼓勵讓我感受到春天般的溫暖，給了我自信，老師，您給了我重生！謝謝您！

一股暖流瞬間流過全身，是的，沒有教不好的學生，只要用真心、真誠、真愛去感化孩子，每一個孩子都會是可造之材。