生態文明教育

吳昌艷

【摘要】現如今，科技與工業都處于高速發展的時代背景下，人們生活質量雖然不斷提升，但是在全球范圍內，人們要面臨著各種各樣的生態危機與環境問題，這給我們可持續發展帶來了巨大挑戰。為根治生態問題，“生態文明建設”被提出，為我國生態問題的治理指明了方向。幼兒階段是人發展的初始階段，也是思想建設、行為習慣培養的重要時期，很多人們的品質都是由幼兒時期所形成的。所以，如何提高幼兒的思想道德建設，讓幼兒行程愛護環境，保護生態環境的意識，教師需要將生態文明教育融入到幼兒園的教育教學中，讓幼兒在幼兒園的學習中，不斷提升自己的習慣，升華自己的品質。

【關鍵詞】生態文明教育;幼兒園;教學活動

引言：

生態文明建設關系人民福杜，關乎民族未來，是建設美麗中國的重要內容，生態文明教育是進行生態文明建設的前提與基礎，幼兒作為國家未來建設的接班人，也應該加強生態文明教育，提高幼兒生態文明的意識與能力，使其成長為生態文明建設的主力軍與生力軍。因此，我們應該從幼兒園就開始，啟蒙幼兒的生態認知和生態文明意識、豐富幼兒的生態情感、培育幼兒的生態文明行為習慣、形成幼兒的生態品德，從而為他們今后的健康發展和投身于生態文明建設做出良好鋪墊。

一、運用信息技術，直觀呈現生態文明

信息技術與幼兒教育的整合，將打破傳統幼兒教育的單一性，利用信息化手段給幼兒創造出非常多的教學形式，能夠引起幼兒的關注，激發其興趣，促使幼兒主動學習，提高學習能力。在情境的創設中，信息技術具有不可替代的作用。相比較傳統的幼兒教育來說，靈活運用情境教學，能為幼兒呈現具體、生動的事物或畫面，將有效引起幼兒注意，發展幼兒的興趣，使幼兒更加自覺的加入到學習中，強化知識記憶效果。所以，立足幼兒的學習需求，教師利用信息技術，通過創設直觀情境，直觀呈現生態文明，讓幼兒在視頻的欣賞中，想象畫面、豐富情感，在獲得知識的同時，為有效教學打造基礎。

例如，教師可從資源眾多的互聯網中，搜集一些環境污染、破壞的視頻，并將相應的文字放置進入，形成課件。接著，在教學中，教師拿出提前準備好的課件資源，以視頻的直觀性，為幼兒呈現，與此同時，教師引導幼兒：“小朋友們，現在我們看到的是被污染的海水，水中哪些動物是不是特別痛苦。如果你是管理者，你怎么幫助這些動物呢？”在這樣具有浸入式的學習體驗下，幼兒將直面生態文明，帶給幼兒直觀的感受，幼兒興趣度將會更加濃厚，會從內心里產生想要解決生態問題的愿望與動機。

二、結合娛樂游戲體驗，創設趣味課堂

在傳統的學習中，教師為主導的“一言堂”教學，會限制幼兒的想象意識與情感升華，不利于幼兒的整體發展。對于任何年齡段的人們來說，游戲是與眾不同的，它區別于其他內容，游戲能刺激我們的大腦，利用具有觀賞性、直觀性、引導性的方式，使得我們想要去完成游戲內容，并在成功體驗下，獲得一種有效的動機。況且，對于幼兒教學來說，游戲的開發與融入，能非常有效的引起幼兒的關注，讓幼兒產生學習動機，將實現課堂學習效果的整體發展與全面提升。

在游戲的設計中，角色扮演能夠讓幼兒親自浸入到角色中，以角色的視角看待問題，理解知識內涵。例如，以游戲“呼吸的樹”為例。樹木、動物和砍樹工是游戲中的三個角色，其中樹木和動物由幼兒扮演，砍樹工則由教師扮演。教師先科學組建學習小組，合理安排幼兒角色分配，并讓幼兒在小組中進行表演模擬。當幼兒完成任務后，就展示給其他幼兒，在多角度點評中，讓幼兒對生態文明進行深刻理解。

三、家長參與，深度進入幼兒園教育

家長要正確認識到自身的教育角色，并且通過對自身修養的不斷提高，明確自己在家園共育中的重要性和身份，使自己深度參與到幼兒園教育中，才能充分發揮自身的教育作用和價值。

家長要正確認識自己的教育角色，通過轉變傳統觀念，認識到幼兒教育并不只是幼兒園的事情，而是需要家長和幼兒園共同合力對幼兒進行影響的教育，家長要明確自己在幼兒教育中的角色地位。當然，對于幼兒園來說，幼兒園要想與家長進行合作，需要了解家長，充分開發家長資源，以便在幼兒園活動中，發揮家長的優勢，實現教育合力，靈活利用家長的工作來指導幼兒，幫助幼兒實現綜合發展，讓幼兒在家校共育下，培育生態保護意識。

總而言之，生態文明教育是建設生態文明不可或缺的路徑之一，在建設生態文明的過程中，每一個人都需要接受生態文明教育，每一個人都應該積極參與到生態文明建設中。幼兒是每個人成長的畢竟時期，培育幼兒的生態文明理念，讓幼兒能夠在未來的過程中加入到生態文明建設，所以，對幼兒進行生態文明教育是幼兒未來參與生態文明建設的關鍵之舉。在教學中，教師應確立系統的生態文明教育目標，立足于幼兒的實際與身心發展規律，選擇適宜幼兒的生態文明教育內容，想方設法的引起幼兒的注意，既能讓幼兒體會到生態文明對自己成長的重要性，又能樹立愛護環境的良好品質，讓幼兒獲得能力提升，為接下來的學習與發展提供有力因素。

參考文獻：

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[2]林麗娟.生態文明視域下幼兒園環保教育實踐的有效策略[J].家長，2020，000（002）：P.86-87.