幼兒園開展環境保護教育的實施策略

唐琴

【摘要】幼兒園開展環境保護教育可以讓幼兒從小就樹立環保意識，從自身做起保護環境，從而不斷提升幼兒的道德品質。為此，廣大幼兒園教育實踐者要做好開展環境保護教育的工作，讓幼兒形成幼兒關心環境，愛護環境的環保意識，助力幼兒得到良好的成長和成才。

【關鍵詞】幼兒園;環境保護教育;策略

以往，幼兒園教育的重點是向幼兒傳遞一些小學能夠用的上的必備知識和技能，卻很少關注德育教育工作的開展，不能向幼兒滲透環保意識，這樣的幼兒園教育方式培養了一批高分低能的人，難以助力幼兒向著非常廣闊的天地進行邁步，幼兒園教育效果從整體來說非常不佳。鑒于此，廣大幼兒園教育實踐者需要注重開展環境保護教育活動，讓幼兒在學習的同時也能提升自身的環保意識，從而能夠獲得無可估量的幼兒園教育奇效。下面，我將對幼兒園開展環境保護教育的實施策略進行一番研究。

一、創設優美環境

幼兒園教師帶領幼兒一起創設一個優美的環境，一方面可以讓幼兒在優美的環境中放松自身的身心，切實緩解幼兒的學業負擔，促使幼兒得到健康的成長和發展，另一方面可以讓幼兒感受到勞動的快樂，助力幼兒養成良好的勞動習慣，促使幼兒德智體美勞全面發展，可謂是一舉兩得。為此，廣大幼兒園教育實踐者要積極與幼兒一起創設優美的環境，讓幼兒意識到人類和大自然的密切關系，做到和大自然和諧相處，不斷提升幼兒的思想品質。

在開展環境保護教育工作時，我為幼兒設計了美化校園和教室的任務，有的幼兒在教室中種植了植物，定期為植物澆水、施肥，打造了一個優美的教室環境，在環優美境中進行了愉悅的學習和生活。有的幼兒在我和工人師傅的指導下，修剪了校園的草坪和樹木，使小草和大樹更好地進行了成長。還有的幼兒打掃了教室和校園的衛生，保持了自己生活環境的干凈、衛生。我對幼兒的做法提出了表揚，促使幼兒獲得了極為強烈的成就感。總之，創設優美的環境，使幼兒對人與自然環境的關系有了一個初步的了解，懂得了要保護環境，很好地培養了幼兒的環保意識。

二、聯系幼兒生活

幼兒園教師轉變自身比較死板的環境保護教育方式，并在生活化教學理念的指導下開展環境保護教育工作，可以讓幼兒快速與環境保護活動內容熟知起來，更愿意參與到環境保護實踐活動中，從而能夠提升幼兒園環境保護教育活動時效性。為此，廣大幼兒園教育實踐者要積極聯系學生生活，打造良好的環境保護教育環境，讓幼兒更好地參與環境保護活動，促使幼兒園環境保護教育工作更為有序開展。

在具體的環境保護教育活動中，我向幼兒提出了以下問題：生活中有哪些破壞環境的實例呢？有的幼兒表示有的人隨地吐痰，有的幼兒表示有的人直接將垃圾扔到地上，卻不肯多走兩步，扔到垃圾桶，還有的幼兒表示有的人在景區亂涂亂畫。然后，我為幼兒補充了一些他們沒有提到的實例，如踐踏草坪，隨手摘花等，并引導幼兒進行了反思，讓幼兒說了說自己有沒有做過破壞環境的事情，以及今后應該怎樣做。許多幼兒都表示做過一些破壞環境的事，以后一定要注意改正，更好地提高了幼兒的自我修養。總之，聯系幼兒生活開展有效的環境保護教育活動，使幼兒在生活中有意識地改正了自己錯誤的行為習慣，做到了從身邊小事做起，保護好環境，助力幼兒的德育素養得到了很好的提升。

三、組織環保活動

幼兒園教師帶領幼兒走出教室，參與到一些環保實踐活動中，可以促使幼兒得到很好的鍛煉與提升，轉變以往將幼兒局限在狹隘的活動中，只能讓幼兒得到片面發展的現象，從而能夠獲得幼兒園環境保護教育活動的最大化收益。為此，廣大幼兒園教育實踐者要積極組織適宜的環保活動，讓幼兒在活動中學到保護環境的道理，助力班級每位幼兒都得到一定幅度的提升。

在開展環境保護教育實踐活動時，我先帶領幼兒參與了美化街道的活動，幼兒主動打掃了街道中比較臟的地方，并撿起了人們亂丟的垃圾。看到自己的勞動成果后，幼兒紛紛表示雖然很累，但是看到自己為保護環境做出的貢獻就非常開心，形成了正確的價值觀念。其次，我帶領幼兒參與了植樹活動，并在活動中向幼兒傳遞了保護環境的道理，使幼兒更有效地理解了這一道理，獲得了幼兒園環境保護教育教學的雙贏。另外，我還為幼兒組織了調查生活中常見的環境問題的活動，幼兒在小組內進行了合作實踐，比較全面地了解了比較嚴重的環境問題，并和其余小組的小伙伴分享了本組搜集到的資料，根據彼此的分享，更為全面地認識了環境問題，實現了共同進步的目標。總之，組織適宜的環境保護教育實踐活動，使幼兒真正獲取了自己成長和成才所需的本領，獲得了事半功倍的幼兒園教育效果。

總而言之，廣大幼師要明確開展環境保護教育在提升幼兒綜合素養，健全幼兒品格等方面所發揮的無可替代的作用，并要結合班級幼兒的實際特征，從多個層面入手開展環境保護教育工作，轉變人們環保意識越來越差的現象，從而能夠促使幼兒得到全面健康的發展。

參考文獻：

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