提高高中語文教學質量的方法

陳金梅

摘要：在高中學習漢語意味著學生將完成漢語任務，這意味著他們正在學習一些基本的漢語技能。換句話說，他們已經具備了社交生活應該具備的語言技能和語言學習技能，但是一些學者指出，“將來，文盲不再是文盲，而是學會了學習。”這表明漢語教學不能只限于語言教學，它不是一成不變的，而是需要隨著時間的發展而改變和豐富。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-258

高中語文學習對學生至關重要。從較小的角度看，掌握良好的漢語，學生可以更好地學習漢語，并幫助他們更好地理解其他學科;從廣義上講，高中語文知識涵蓋了我們的國家發展歷史和文化，學習漢語是有益的。學生將培養民族自信心，并對生活和價值觀建立公正的觀感。因此，作為老師，我們需要不斷更新教學方法和教學理念，以提高學生的漢語水平。

一、高中語文教學中的常見問題

漢語在進入大學中起著重要作用，并且在生活中更加重要。但是，在教學中不難發現，許多學生對語言學習非常熱衷，對語言的冷漠逐漸減少。結果，學生放棄了中文，尤其是在高中時，他們表現出各種負面的中文心理。主要是因為高中面臨入學考試，教師使用傳統的“應試”模式，教師講解基礎知識，而學生則被動學習。師生之間缺乏溝通和互動，學生的自主性和學習熱情不足，教學質量低下。語文教學的重點是課堂教學和教科書。注意學習材料和考試程序的要求內容;過于注重考試制度而忽略了學生的創造力，教學的目標已成為取得優異成績的方法。實際上，教授中文不僅需要掌握教科書的內容，更重要的是，學生要具有使用漢語的實踐能力。

二、高中語文教學質量的解決方法

1.開展與語言有關的文化體育活動

在高中語文教學中，應注意引入“三種口味”：插入“文學口味”使漢語“富有詩意”。弘揚“生活品味”，教漢語“活著”;“人性化”的注射“讓中國人教 滋養心情”。在中文教室中引入“文學品味”是為了鼓勵學生品嘗文雅或英勇，憂郁，文雅或諷刺或幽默的文學作品，以凈化學生的心靈，養育他們的氣質，并豐富他們的詩歌語言。鼓勵他們欣賞文學作品所呈現的藝術觀念之美，提高他們的審美能力，并鼓勵他們閱讀經典作品，從而體驗文學作品的奇跡。著名教育家陶行知曾說：“生命是教育，社會是學校，教育是非生命，因為中心是死教育。通過構圖，語言，教科書表演等來激發電影教學內容，實現學習。

2.提高師資培訓和教學質量

在不斷更新思想和學生的理解基礎上，教師應鼓勵教學手段的多樣化，將實施教學轉變為啟發式教學，并注重學生的學習方法，力求對不同的學生和他們的學習需求產生不同的影響。例如，為了進行分層教學以提高學習質量，方法是將學生的實際能力與課程要求相結合，將班級劃分為多個級別，計劃不同的學習目標，提供不同的學習要求，并根據他們的需求對學生進行培訓能力。學生的指導和評估可以全面提高學生的能力。這就要求教師在教學過程中進行從感知到理性的多層次思考，探索真正的意義。并帶領學生體驗語言優美優雅，有情感傳遞和情感教育。教師不應遵循固定的教學模式。他們應關注學生樂于學習的問題，并激發學生多方面思考。不要使用固定的答案來限制甚至扼殺學生思考的亮點，相反，他們應該從多個角度指導學生。同時，教師應努力提高他們的教學水平和師德，使用他們的形象和個性來影響和教育學生，擴大他們的知識，并提高他們的審美，表達和寫作技巧。想要練習最適合自己的基本技能的老師應該成為各種專家，他們可以從許多書籍中學習并從中學到東西。

3.做好課堂教學，提高課堂質量

俗話說：“教人釣魚比教人釣魚要糟糕。”教師不僅教學生這個問題的答案，而且教原因。因此，高質量的中文課可以幫助學生學習獨立思考和解決問題。那么教師如何提高教學質量呢？首先，在講課時，教師需要營造輕松愉快的氛圍，使學生能夠吸引教學內容并樂于學習。其次，在新的教學標準下，教師堅持認為學生應被視為身體的核心部分，教師在教學時允許學生成為教室中的“角色”。更重要的是，老師指導學生學習并充分利用他們的機會。還可以使用小組討論的方法，使學生可以在思考的過程中互相認識，在討論中互相學習和改進。這樣，教師不再完全帶領學生學習，因此只能被動地接受他們。這樣的學習使學生對課文和思想有深刻的理解。對于一些他們不了解的問題，他們還將尋求信息并自己解決，從而提高學生分析和解決問題的能力，以及他們獨立學習的能力和提高課堂效率和質量的能力。

4.注重漢語聽，說，讀，寫等技能的發展

鑒于改革新課程的趨勢，一群學生探索學習的協作方法已成為不可避免的內部需求。培養學生的協作意識并充分發揮他們的主觀能動性，也可以成為提高學習效果的更好方法。在這種教學模式中使用小組合作和討論對提高高中語文教學質量具有重大影響。在課堂教學中，應注意語言技能的實施，即使用學前復習，以便學生在正式課后可以說出文章的主要內容;在本課中，著重激發學生提出問題并讓他們回答自己的觀點，以便學生可以運用他們的思維能力;發展閱讀技巧可以增強學生的語言意識;要注意情感氛圍的傳遞，以達到培養學生情感態度的目的。

結語

總的來說，在現階段的高中語文教學中仍然存在許多不容忽視的問題。只有解決這些問題，高中語文教學才能在未來得到良好的發展。如何解決這些問題需要不斷的研究和思考。本文認為，將學生的實際情況與課程聯系起來，改變教學方法和方法，營造良好的學習漢語氛圍的唯一途徑。只有高中語文質量得到顯著提高，學生才能真正體會漢語的精神和內涵。

參考文獻

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