青少年綜合實踐活動中傳統文化教育融入策略分析

呂曉玲

摘要：青少年的人格塑造關乎著國家的發展，中華優秀的傳統文化是培養青少年的良好“教材”，是千百年來民族歷史的根基，是社會主義道路上的核心力量。近幾年，黨和國家密切關注中華傳統文化在教學中的體現，大力弘揚文化教育。學校是承載文化教育的重要場所，也是實現教育的本質屬性的關鍵地，實現了立德樹人的重要目標。因此，文化教育的開展刻不容緩。

關鍵詞：青少年;傳統文化教育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-226

前言

習近平總書記針對文化建設的方向做強調，并就“如何弘揚中國文化”開展了重要講話。2014年，教育部隨后發布出相關文件，緊接著，在2017年上旬，中共中央、國務院也頒布了相關的“文化工程”。無論是2014年的文件，還是2017年的會議上，兩個文件都著重強調了中華傳統文化的傳播方針，將中華優秀的傳統文化合理地融入于教育系統，全方位的深入文化教育，構建新型的教育體系。綜合實踐課程是弘揚傳統文化的有效方式之一，能夠合理的將傳統文化融入于課堂實踐，通過學生易懂的方式傳播中華文化。

1文化實踐課程的探究

1.1目標的建立

教育的本質目的是通過合理的教學方式培養人的智力與體力，而此過程的開展離不開文化的發展，因此，育人的核心目標轉變為“傳統文化的繼承”。想要有效的培養社會型發展人才，就需要將中華文化貫穿于整個教學系統，秉持著原有的教學理念，最終以社會注意核心價值觀為發展方向，將中華的文化特色融入于校園文化，進而形成具有民族色彩的教育過程。

教學立足于本的文化目標，是整個社會的發展根基。“渲染文化課堂”是我國高校的辦學宗旨，通過對行為文化及環境文化的渲染過程，有效的開展文化教學，促進師生共同進步的同時，詮釋中華精神，落實以“文化”為根本的實踐教學，最終全方位的詮釋教育的根本目標。

1.2課程內容的選擇

課程內容的選擇是整個教育系統中最為重要的工作。文化教育的主要內容分為思想內容、德育及人文三大方面，深刻的將中華民族文化的主要內涵緊密聯系，最終使得傳統文化深入教育系統。

基于課程標準的要求下，我們應該將愛國、處事及人文情懷緊密聯系，根據時代的發展背景及時開展文化教育，分別培養學生的愛國熱情及強國夢。此外，在課程的選擇上還需要考慮青少年的年齡特征，著重培養青少年的同理心、包容心、友善心，培養學生正確的人生價值觀，防止學生出現精神問題。

在課程的開展過程中，應該分別注重各階段的教育特征，通過合理的教學方式促進學生的發展朝著正確的方向進行。例如，小學階段 的教育重在引導，通過教材啟蒙的方式培養學生的自我認知，進而提高學生的自我感知能力。而在初中階段的教學環節中，應該著重強調教材的抽象性，通過理論知識的講解培養學生的理解能力。對于高年級學生而言，傳統文化貫穿于教育系統的方式反而適當的增加了學科的趣味性，有助學生對知識的理解。

2中華文化教育的教學研究

文化貫穿于教育過程是綜合實踐課的主要目標，其核心目的是通過主題渲染的方式促進學科文化的連接。綜合實踐課的開展通常情況下具備多種形式，其主要包括主題式、專題研究、問題調查、社團活動及項目實施等過程，通過單學科及綜合實踐活動的有效結合，最終有效的豐富了課程內容。目前，開展相關的綜合實踐課程主要有以下幾種途徑。

2.1開展校園文化

校園文化是激發學生愛國熱情的主要教學手段，學校通過不定期的舉辦校園文化，能夠有效的促進學生對中華文化的理解。例如，端午節的“粽子活動”，教師通過舉辦大型的包粽子活動，讓學生在動手的過程中主動去了解端午節的具體文化，促進學生對文化來源的了解。近些年，我國高校一直通過舉辦校園文化的方式，使得學生與文化進行零距離溝通，進而促進傳統文化的全面落實。

2.2開展學校旅行活動

近幾年，國家將旅行活動逐漸納入中小學生的教育范疇中，根據區域文化特征，大力開發地區性文化，將各地區的名勝估計進行有效傳播。基于中華文化的驗血旅行教育，學校可以適當開發相關的實踐課程。例如，古樸的中原、濃厚的老北京、優雅的江南、美麗的臺灣半島等，通過文化課的開展，充分渲染課堂氛圍并弘揚中華民族文化。

2.3開展社團文化活動

文化的傳承并非是一朝一夕，而是需要延綿不斷的傳播于子孫。在學校教育的開展過程中，利用社團活動的方式，通過自主化的方式集聚熱愛文化的學子，最終形成自主化發展階段，并組建了傳統的多樣化教學社團，通過多才且豐富的實踐手段普及文化特點，強化人們的文化記憶。例如，學校的古裝社團，學生通過自主購買古裝的并自主舉辦文化禮儀課，利用綜合實踐的方式，讓其他學生在參與活動的過程中了解古代禮儀，打造符合傳統文化的實踐課程，從而實現文化教育的傳承于傳播，促使學生主動的去了解和感知民族文化。

總結

中華文化融入于教育系統的過程，是一個較為漫長的階段。學校教育階段需要教育工作者不斷改進教學策略，有效的結合當下的青少年發展特征，將學科重點于傳統文化深入連接，以發展教學的根本目的為方向，促進學生對文化的了解，并堅定不移的建立親青少年的價值體系。

參考文獻

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[2]陳連波.青少年綜合實踐活動中傳統文化教育融入策略研究[J].藝術科技，2017，30（06）：383.