新時代背景下小學德育管理工作的創新探究

王立新

摘要：德育是小學管理工作中的重要組成部分。加強小學德育管理，不僅有助于學生樹立正確的價值觀，也是做好小學管理工作的重要保障。小學德育管理是一項長期而艱巨的任務，為了做好這一教育，引導學生健康成長，養成良好的學習和生活習慣，相關教育者不應忽視德育管理。同時，小學生具有獨特的特點，他們的身體、心理和智力，尚未得到充分發展，需要教師進行科學的指導，以科學的管理工作開展，幫助學生立即改正缺點，培養良好的道德品質。

關鍵詞：小學;德育;管理工作;創新教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-200

新時期新課程改革后，學校更加重視德育。德育是小學管理工作的重要組成部分。小學德育管理必須面對小學生發展背景和年齡心理特征，并區別于其他階段的德育管理，注重學校運作的規范化。在這個過程中，教師要用科學、藝術的管理方法，讓學生自由、自愿地接受學校的日常管理。然而，這些科學的德育管理模式形成，不是一蹴而就的。德育工作如果開展不好，對校園管理質量會產生很大的影響，學生的學習也會表現出一定萎靡。因此，在當前背景下，為了避免教學問題的出現，進行科學的德育管理，對于其管理方式的創新探究迫在眉睫。

一、加強行為規范教育

行為規范教育，在德育工作開展過程中占據著重要地位。在新時代小學教學管理中，如果教師一味的沿用傳統模式，死板的開展管理，只會束縛學生的行為，引發學生的逆反心理。因此，為了減少學生的錯誤行為，就需要教師加強基本道德和行為準則培訓。而如何達到這一教學目標，就需要教師充分發揮教學智慧，在全面把握教學管理現狀的基礎上，創新管理方式運用。以德育開展，提高教學管理工作的科學性和有效性。通過逐步加強德育管理，讓學生可以踐行好的道德行為準則，規范自身的言行，知道什么可以做、什么不可以做。

道德行為基本規范是小學生道德教育的基本內容，是小學生在日常生活中必須遵守的基本要求。加強基礎道德教育，教會學生做人，逐步培養學生誠信、誠實、勇敢、公平、熱愛工作、勤奮、樸實的良好品質，有助于不斷激發學生的自信心和幸福感。例如，在對學生進行“講文明懂禮貌”的德育教育中，教師可以利用多媒體設備，向學生播放“公交車讓座位”和“愛護公共衛生”的視頻或照片，使學生能夠加強對生活的思考，從生活的細節中學習，提高自身的文明道德素質。之后，教師可以多舉辦以道德教育為主題的專題班級活動，引導學生互相學習，得到道德素養的共同提高。通過這一活動開展，幫助學生養成自覺踐行文明行為規范的好習慣，使得學校的管理工作開展可以更好的深入到學生內部，促進學生的切實發展。

二、開展多樣德育活動

學校德育活動要采取更加多樣化的形式，這些活動要在具體實施過程中進行創新性的設計和探索，為學生提供更多的參與機會，讓更多的學生體驗和思考。許多學生對參加一些集體活動特別感興趣，這無疑是一個重要的教育機會。學校要根據學生的普遍興趣設計活動，讓學生在具體活動中形成良好意識。通過借助德育管理活動設計，給學生提供更多實踐選擇，來激發學生的學以致用意識。

在活動設計上，教師可以利用公休日開展德育實踐活動。例如，在婦女節，學校可能會為學生安排家庭作業，比如可以回家幫媽媽做家務;在母親節和父親節，可以組織學生給父母制作小禮物。這份禮物可以是一首歌，也可以是一幅畫，以表達對父母的愛;五一勞動節時，學?？梢越M織學生參加公園的一些環衛活動;國慶節時，組織學生進行愛國主義演講。通過參與趣味的主題活動，表達心中的愛國主義。同時，為進一步營造學校良好的德育氛圍，全?？山M織活動，選舉“德育小標兵”。從班級開始，延伸到整個學校。在這一過程中，教師還可以實施激勵措施，鼓勵學生積極表現，形成積極的態度。

三、科學組織家校合作

對于學生的管理，單單依靠學校是不足的。要想實現高質量的管理，需要學校和家庭形成合力。確保家庭教育管理目標能和學校管理目標達成一致，避免出現雙軌道沖突的問題。尤其是在全面推進素質教育的背景下，學校教育和家庭教育要緊密支持和配合，發揮各自優勢，共同培育學習。

父母一直是孩子的榜樣。在開展德育項目時，學校和家庭必須緊密聯系。教師應積極與家長溝通，讓學校了解學生的道德教育。為了增加家長對學校的了解，熟悉學校教育規律，保持家校教育的一致性和互補性，可以開展多樣溝通活動。在活動設計中，教師要注重通過家庭教育專題活動、親子活動等形式，引導家長參與學校的教育活動。同時，教師還可以互聯網打造全新的家校聯系平臺，讓家長通過微信公眾平臺、班級博客等，了解學生的學校生活，以此加強親子關系，開展有效的家?；印Ｍ瑫r，教師還可以利用QQ群，微信群，郵箱等軟件，構建有效的家校溝通平臺。

總而言之，在新課改背景下，人們對小學德育的認識不斷提高。作為教師要積極配合學校，努力做好德育工作，為今后的德育建設和學生綜合素質的提高作出進一步的貢獻。

參考文獻

[1]趙冬梅. 巧用激勵策略 實施德育管理[J]. 紅豆教育，2020，2（22）：

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