淺析幼兒教育教學想象力的培養策略

魏佳燕

摘要：世界的發展離不開想象力，從某種意義上來看想象力促進了世界的進步和發展，在想象力的引導下人們開始憧憬美好的事物。想象力是促進人類社會發展的源泉動力，也是推動人類進步的必要因素。因此對幼兒的想象力進行培養是至關重要的，能夠有效促進幼兒綜合素質的不斷提升。作為一名幼兒教師，應該以發展的眼光來看待對幼兒想象力的培養。從而科學制定培養計劃，達到預期的教學效果。

關鍵詞：幼兒教育教學;想象力;培養;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-357

引言

幼兒時期是一個人成長的核心時期，在整個成長歷程中發揮著不可估量的作用和影響力。培養人的象力的最佳時期就是在幼兒階段。人們通過想象力對這個世界上存在的事物進行深度思考，從而產生聯想，在腦海中形成更為豐富美好的事物，想象力在如今的社會當中已經成為了評價一個人能力的重要指標，無論是企業的發展還是個人的發展都與想象力密不可分，世界的發展和進步都是建立在想象力的基礎之上，具備了良好的想象力才能夠為社會的發展做出有效的貢獻。為此教師應該高度重視對幼兒想象力的培養。

一、培養幼兒想象力的現實意義

人們在改造世界和認識世界的過程中都會發現新鮮的事物，與此同時造就了新問題的以及新需求的形成。在這個環節中，針對于已經存在于腦海中的事物的形態進行更改，從而不斷形成新的事物形態。在幼兒課程內容當中有一節內容叫作《未來的汽車》。幼兒可以通過發揮自己的想象力來創造出新的外形汽車圖，并且結合輪船、飛機、火箭的形態發揮自己的想象力創造出自己意識當中想象的汽車。

然而這種通過想象力所創造的汽車可能無法在現實生活中出現，只是幼兒自己想象力的發揮。但是卻大大激發了幼兒天馬行空的創作潛能，激發了幼兒的思維想象能力。想象力是發明的源泉動力，同時具備改造世界的作用。所有的創造和設計都是建立在想象力的基礎之上的，沒有想象力就沒有發明，所以培養一個人的想象力對他今后的發展有著不可估量的積極作用。

想象力在幼兒的學習和生活上發揮了至關重要的作用，尤其是幼兒在學習游戲和繪畫時都極度需要良好的想象力予以支撐。在進行相關的游戲時，幼兒可以將自己想象為游戲當中的主角從而投入到游戲當中，發揮了幼兒的主觀能動性，如此就很好體現了想象力的功效。通過對幼兒的想象力進行有效培養，可以對幼兒日后的創造能力以及自身的發展產生促進的作用。與此同時當幼兒具備了豐富的想象力，那么在其日后學習新的知識時將會產生極大的啟發性作用。為此幼兒教師應該根據幼兒的實際情況針對性地制作出合理的培養方式促進幼兒想象力的發展。

二、幼兒想象力培養的有效策略分析

1、引導幼兒體會生活，不斷積累生活經驗

為了能夠更好地培養幼兒的想象能力，就需要引導幼兒走進實際的生活當中去體驗和感受，通過在現實生活當中獲得豐富的生活體驗和生活素材從而激發自身的想象力。大自然當中包含了豐富的事物和形態，當幼兒對大自然中不同的事物進行接觸和感悟時，就會大大激發自身的想象力，對大自然的人文知識展開了解和學習，通過對事物的形態和屬性進行感悟，充分了解自然中的情懷。如此一來便可以大大激發學生想象力的形成。只有深入接觸了事物，才能對其產生思考和感悟，明白事物的特點和作用。如此長期的積累便會促進想象力全面綜合的發展。

2、重視幼兒的情感發展

根據心理學的相關理論解釋可以得知情感就是人類對事物或者人通過接觸形成的一種好感。當一個人具備了豐富的情感，那么他將會對現實生活當中存在的事物產生豐富的感情。

在幼兒階段，幫助其形成良好的情感，對幼兒的健康成長發揮了舉足輕重的作用。與此同時還有效保障了幼兒的情感形成基礎。幫助其形成健康積極的情感，促進其社會生活能力的增強。在對幼兒實行教育的過程當中，教師要注重觀察幼兒的情感變化。其實幼兒自身的情感也是十分敏感的，然而大多數時候，教師都沒有察覺到幼兒情感細微的變化。

教師在引導幼兒繪畫時，可以對幼兒的情感予以細致的觀察，由于幼兒會在繪畫的過程中會將自己的情感通過繪畫的形式流露出來。在展開幼兒繪畫教學時，教師應該充分發揮幼兒的主觀能動性，引導幼兒自主創作。值得教師注意的是幼兒會通過涂畫的方式來表達自己心中的情感，這是幼兒宣泄情感的一種方式。為此教師在引導幼兒時一定要確保方式具有針對性，唯有如此才能夠使得其情感的發展得到有效保障。針對于幼兒自身而言，他所繪制出來的作品個性特征十分明顯，通過對其作品進行研究和分析可以發現幼兒的作品包含了很多奇異的思想和情感，非常值得考究。

3、通過欣賞繪畫作品來激發幼兒的想象力

為了培養幼兒的想象力，教師可以將國內外知名的兒童繪畫作品展示在幼兒面前，通過積極的引導讓他們發現這些作品當中優點和特征，引導他們向這些優秀的小朋友學習。在欣賞這些作品的過程中，很好地激發了幼兒的想象力和他創作潛能。在欣賞作品的過程中教師可以針對性地進行適當的引導，幫助學生發揮自己的想象力從而創造出屬于自己的作品。當幼兒的作品完成以后，教師可以將其創作的作品放在作品展覽區進行展示，讓幼兒之間相互欣賞彼此的作品從而激發幼兒的想象力和創作靈感。在欣賞的過程中將他人的作品中的優點和創新的地方找出來化作自己的創作素材。在引導幼兒觀察著名作品時，使得幼兒的審美能力和藝術素養得以大大提升，此外對于開拓幼兒的藝術視野至關重要的影響，從而大大激發了幼兒自身的想象力。

3、借助故事通過表演對幼兒的想象力進行培養

由于幼兒自身各方面的條件都十分有限，為此教師在培養幼兒想象力的時候一定要注意選擇趣味性的教學方式。通過對幼兒進行研究和觀察會發現，大部分的幼兒都會對游戲和故事非常感興趣，為此教師可以針對性地選擇一些故事引導幼兒進行角色扮演，如此一來便有效吸引了幼兒的注意力。通過角色扮演可以幫助幼兒對故事進行理解，從而促進幼兒想象力的有效培養。通過引導幼兒表演故事中的內容可以對幼兒的思維進行有效的活躍。從而有效提升幼兒想象能力。

結語

培養幼兒的想象力不僅能夠開發幼兒的智力，還能夠促進其身心的健康成長。為其未來的發展產生了不可估量的積極作用。幫助幼兒更好地感悟生活，豐富幼兒的情感體驗，與此同時還能有效鍛煉了幼兒操作實踐能力，促進了幼兒綜合素質的全面提升和發展。為其日后能夠更好適應社會，以及個人的發展都產生了積極的作用。為此身為一名幼兒教師可謂是任重道遠，應該積極探索培養幼兒想象力的有效教學方法，引導幼兒健康成長。

參考文獻

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