對心理健康教育如何融入到思想政治教育的探究

梁奎

摘要：現代社會發展更加關注個體的心理健康，高中學生的心理健康問題一直受到全社會的廣泛重視。高中思想政治教育對學生心理健康發展起著重要的推動作用。高中思想政治實踐教學中，教師要精心設計教學，將心理教育融入其中，落實以人為本教育理念，創設積極的教學環境，創新運用心理教育藝術，打造高素質的心理教育教師隊伍，通過不斷優化并完善教育內容，從而切實達成立德樹人的教育目標。

關鍵詞：心理健康教育;思想政治教育;高中

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-297

引言

社會經濟的快速發展，為民眾提供了更好的生活質量，但與此同時，生活壓力的增大，也對高中生產生了一定的負面化影響，所以，思想政治教師需要在教學工作中，適當地滲透心理健康教育的工作內容，幫助學生改掉不良的生活習性。在實際的調查中發現，由于高中生的學習壓力較大，導致部分教師將心理健康輔導的時間變成了文化課教學，這種落后的思想行為，進一步影響了學生的心理發展，對于這方面的問題，要展開有效的改進。

一、高中思想政治課堂融入心理健康教育現狀分析

隨著我國整體教學思路的不斷完善，高中生的入學年齡也在慢慢降低，且由于環境影響，多數學生是獨生子女，在入校之前，缺乏獨立的生活能力，并且高中階段生活、學習的節奏較快，部分學生可能會因為不適應而引發負面的情緒，像焦慮、緊張，甚至是抑郁等;其次，高中生的心智趨于成熟化，人際間的交往也會變得復雜化，面對這種情況，一些負面化、消極化的情緒也會對學生產生影響，而且很難在短時間內尋找到解決困難、挫折的有效方法;最后，高中生所處的文化環境也比較多元化，不同思想間的碰撞，對他們價值觀、人生觀會帶來影響，尤其是對那些性格比較敏感的學生，文化思潮所帶來的負面影響也是不容小覷。

針對高中生進行心理輔導工作的時候，教師除了要在課堂上進行必要的滲透，同時在校園內部，開設一些相應的心理咨詢室，和學生展開一對一的心理咨詢活動。這種綜合教師與心理咨詢室的教育活動，可以拓寬心理輔導的覆蓋面，幫助教師用更為專業化的方式為學生進行心理疏導，像課堂傳授一些必要的心理知識、咨詢室可以進行高水準的咨詢服務、增加學校的心理健康輔導資料等;其次，在心理輔導的過程中，教師應該對高中生的心理狀態有一個清楚地認識，分析其當前所面臨的主要心理問題，進行有效的匯總，進一步提升心理輔導工作的針對性，以此來完善這方面的工作質量和工作效率。

二、在思想政治教學中融入心理健康教育的策略探討

（一）利用真實案例突顯心理健康輔導工作的新穎化

思想政治授課內容，應當是有吸引力并有說服力的，在這一點上，引入真實案例完全可以滿足這兩點要求。與此同時，真實的案例可以觸發真實地感受，產生其他教學方式不可達到的效果。因此，無論是對學生，還是老師都應當采取該方式。于學生而言，真實案例可以增強生活感，將學生引入其中，起到心理健康教育的目的——培養學生正確的思想政治精神及價值觀。而對于老師來說，可以選取優秀教師的例子作為真實案例，這樣的案例不僅具有指導意義，更能觸動老師們教書育人的情懷。與此同時，老師們可以在這樣的內容中獲得經驗，幫助老師更好地進行思想政治教育工作。當然，對于那些重點的案例，要進行跟蹤，強化留級生、貧困生和遭受重大生活打擊群體的咨詢工作，定期對新生開展心理普查工作，發現問題，要在第一時間展開治療。

（二）提升心理健康輔導工作的規范化

根據之前調查結果顯示，不少高中院校對于心理健康輔導工作都缺乏一定的重視，所以，提升整體工作的規劃化是一項刻不容緩的任務。首先，要強調理論內容的規范性。教師要不斷強化自身心理健康教育的理論基礎，對心理健康輔導工作的功能性、應用性進行明確，并試著將其與德育活動結合起來，深化學生的理解;其次，對于心理輔導的實踐工作，也應該給予重視，教師總結以往的工作情況，對那些不準確的地方進行改進，比如心理健康的測量工作，不能再延續以往那種“經驗推論”的方法，而是采用效果評估、心理普查和心理咨詢等手段進行推理，規范心理檔案的建設工作。一般的思想政治課堂上只是單純進行知識的灌輸，對于初次接觸的學生而言不免抽象與乏味，這很大地影響了學生的理解程度。要想改變這樣的傳統模式，首先應當從教師的教育教學培訓中入手。例如在采取情景模式教學，讓老師深入體會的同時，學習如何營造一個使學生都參入其中的良好的氛圍。在這樣的課堂上，老師起到引導者的作用，學生能夠積極主動地進行學習，這不光提高了學生的積極性，而且大大提升了思想政治教育工作的效率。與此同時，積極性的提高也要配合知識的掌握程度。面對學生在課堂上的諸多疑惑，老師要事先備好功課，及時解決學生的問題，才是進行思想政治教育工作的基本保障。為了達到這個目的，老師應當對當日的問題進行總結，只有不斷地總結，才能發現問題，解決問題，在不斷摸索中實現創新教學。

（三）實現心理健康輔導工作的立體化

要想提升高中生的心理素質，教師還應該就心理健康輔導工作的內容，發展出一套立體化的經驗模式，就傳統單一化的工作思路進行改進。首先，要對思想政治課程教學內容展開適當的創新。學校要將理論知識和實際內容聯系起來，將知識傳授和心理素質的訓練進行有機化的結合，并在整個教育過程中，貫徹可操作性與針對性，加強心理健康輔導的課程建設研究工作;其次，要將心理健康教育工作和學生的德育發展觀念進行有效地結合，教師在對學生心理問題進行引導的同時，幫助其建立更為開闊的生活思路，不斷完善其思想品德，爭取達到心理健康輔導工作的創新目的。

結束語

總而言之，思想政治教育的路還有很長，這不光關系到教師的思想文化水平，更直接影響到學生正確價值觀的養成。在今后的教學中，要以實踐為主，開展多種思想政治教育活動，使學生深入學習，贊同思想政治教育工作的正確性。針對高中生的心理健康輔導工作，無論是校方還是教師，都應該給予足夠的重視，結合實際的教學輔導情況，引入有效的方法，從根本上為學生營造出一個舒心的教育環境，這樣才能為社會培養更多的有用之才。

參考文獻

[1]王曉蘭.將心理健康教育融入于思想政治教育中以推進其時效性[J].成都紡織高等專科學校學報，2015，32（01）：40-43.

[2]楊林.?心理健康教育融入高校思想政治教育路徑研究[D].東北師范大學，2020.