淺談小學教育教學管理的策略

覃文英

摘要：科學的管理是一門學問，教育改革的新形勢對小學教育教學管理提出了新要求，小學階段在人一生成長中十分重要，提高小學教學管理水平對于促進教育教學改革十分有效。本文簡要分析了小學教育教學常規管理工作，針對其存在的問題，提出了可行策略，以提高小學教學實效性，提升小學生的綜合能力和全面素質，促進學校整體發展。

關鍵詞：教學改革;小學教育;教學管理

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-262

小學是人生中的基礎階段，是進行管理工作的必要關鍵，標志著學校綜合實力和教學水平，高效的教育教學管理是小學良好教學質量的有力表現。教學管理指的是根據社會發展要素與同學的發展特征進行彼此間的管理，在教學實踐中互相協調彼此間的關系，教學管理一直以達到實現良好教學效果為目的。當今，經濟和文化的飛速進步促進了各個行業的迅速發展，伴隨進行全面素質教育的提出和新課改的實行，教學理念和方法都隨之進行了變化，進一步探索小學教育管理方法是十分具有現實意義的。

一、小學教育教學改革的意義

為了提高基礎教育專業學生的學習水平，教育部提出了關于課程改革的若干建議。目前，教師針對教學目標做了大量的教學管理工作，當然也要繼續建設基本的教學工作，保證新課程與最基礎的教學課程盡快相互適應。為了更好的接受新課改，小學教師必須改變過去的傳統教學理念，全面發展實施新的教學觀念。

二、小學教育教學現存的問題

基礎教育教學管理問題在新課程改革中尤為突出。然而，我國最基礎的教育教學管理實踐中仍存在許多問題。它對我國基礎教育的整體情況和水平有直接的影響。由于新課程改革是一種新的教育教學理念，在實踐中，學校管理者和教師無法改變傳統的教學理念，更談不上將其應用于實踐。整合教學內容是遠遠不夠的，然而由于受到傳統課程改革理念的影響，學校校長和管理者和教師等在很短時間內掌握新課程、新校本課程、新評價等概念是十分困難的。更難運用在學校管理實踐過程中。原有的陳舊管理思想使得推進管理改革更是難上加難。

長期以來，我國的教學工作非常重視在相對較短的時間內取得明顯的教學效果，導致小學生不能對教學內容有效理解。在實際教學之時，因為一些教師的不負責，使其在課堂教學時不夠靈活，課堂教學的時間不夠規范。如果沒有明確管理目標，就難以為基礎教育教學管理提供科學有效的指導。目前，我國教育事業正處于一個不斷的探索和發展的時期。在教育教學工作之中，還仍然存在著責任心不足、管理目標不夠明確等問題，這些問題會在一定程度上造成教育的盲目性。沒有目標會使教師對教學主題沒有充分認知。要是沒有清楚明了的教學主題，那就會造成目標的混亂，使教育教學失去目的，使教育和教學失去具體而系統的管理。

三、?針對問題的有效對策

在進行課堂教學時，教師才是課程改革的主體，只有教師觀念轉變，學生才能從中受益。教師應當重視培養自身素質，充分發揮出教師自己的積極性，才能使學生更好的受益。作為一名教師，我們應該多鼓勵學生，讓教師的專業素質和實踐能力能夠得到提升。管理者應多重視青年骨干教師。比如在學校開會時整合新舊經驗，用新知識帶來新優勢與舊的知識互補，發展多層次的傾聽與溝通，這都需要年輕教師的參與。演講者教授高質量的課程，互相交流，從而提高課堂教學效果。

教學管理要有相應目標，只要明確了目標，努力也就有了方向。對于教學工作而言，目標應該是：教師可以自覺的解決教學工作中的產生的問題，承擔起對學生教育和教學的責任，教育者和教師一起努力完成目標。管理者應了解教師在教學工作時遇到的問題，并且采用相對應的方法對其進行解決。同時，制定目標應該建立在管理者必須做出民主、規范和人道主義的決策的基礎之上。這樣能夠使管理者在制定制度和計劃的時候可以充分考慮到實際情況，有利于學校管理的發展。學校的組織是維持學校正常教育教學活動的一項基本的要求，是學校的各項工作順利進行的重要保證。

（一）對于教師的管理

學校要尊重、信任廣大教職員工，調動起他們參與學校管理的積極性，增強管理工作透明度教學工作管理是學校管理的核心。它的主要內容包括：抓好教學組織工作、領導教研組工作、督促檢查和指導教學工作。

（二）對于學生的管理

1、和學生打成一團，通過和學習一起課后運動，運動能催進快樂因子產生，很容易拉進距離。多在學生的的群體里面出現，下課一起聊天溝通。對于女生多關注他們生理變化。還有學生的心理疏導。

2、給出反饋，學生在學習上有處理班級事務上表現很棒的，可以第一時間在班上表揚或者給予獎勵。沒有人是不喜歡夸獎的，同時也讓他們能更好的積攢集體榮譽感。

3、定規矩，關系好。畢竟是學生師長關系還是要把丑話說在前面的。這是為了避免學生觸犯了做事底線，不好懲戒。所以先把丑話說在前面，讓學生有個行事標準。這條線你不能踩，踩了就要接受懲罰。規矩標準要列清楚，窮盡。

4、設目標，和學生敞開心扉說下自己作為老師的集體目標，例如希望帶領全班能做到考試優秀率達到多少。然后問問學生的目標，共同探討定個目標一起達成。完成了學生的自信心還有為后面設計人生目標感大有幫助。

結束語

基礎教育在現代小學教育中是很重要一部分，不過就當前來說，基礎教育的工作還有不少的問題。學校的教學管理者需要意識到管理工作的重要程度，在工作中反思其中不足之處，并且根據不同的實際情況采取對應措施，處理新問題的方法可以及時進行改良，有利于加強教育和教學工作。總之，在基礎教育管理工作中，不僅要增強科學文化建設，還要增強思想道德建設。根據社會現狀制定最完善的方案，在每次工作中總結經驗，找出自己工作中的問題，從而使教育教學管理更有效，保證教育教學工作能夠全面而健康的發展。

參考文獻

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