淺談低年級語文學生良好習慣培養策略

曾紅靜

摘要：養成一種良好的習慣比獲得一項知識或學會一種技能具有更大的價值。良好的學習習慣對一個人行為、學習能力提升會產生長遠的影響，會使學生終身受益。在小學一年級語文教學中，學生良好學習習慣的培養尤為重要，認為，應著重培養學生以下良好學習習慣。

關鍵詞：低年級語文;良好習慣;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-168

引言

在小學語文的學習活動中，學生良好的學習習慣的養成能極大地增強學生的學習效果。事實上，很多的教育者都十分重視學生的學習習慣的培養，采用了很多的教學策略和手段來進行實踐，并且這些具體的措施和策略也已經能夠對學生的學習習慣培養產生較大的促進作用。然而，現在大部分小學語文教學活動發生了變化，這給教育培養提供了發展的新契機，要求教育者有效地利用現有條件來進行教學創新，培養小學生良好的學習習慣。

一、養成良好語文學習習慣的重要意義

語文素養的組成部分之一是具有良好的學習習慣，在語文課程標準中，對于提高學生的語文素養作出了明確的要求，其中一項就是要注重培養學生養成良好的語文學習習慣，所以語文教師在開展教學的過程中，應該將培養學生養成良好的語文學習習慣放在首位，從而提升小學生的語文核心素養，促進小學生的全面發展。能夠有效提高學生的語言學習效率。小學語文教師在進行教學的過程中應該注重培養學生邊閱讀邊查字典的習慣，這樣當學生遇到不理解的字詞時就能夠自覺地查閱字典，對于字詞的理解和記憶也會變得深刻，能夠激發學生學習語文知識的興趣。另外通過培養學生課前預習、課后復習等習慣，能夠讓學生積極主動地進行思考，能夠培養學生的質疑能力和語文邏輯思維能力，可以有效提高學生的語文學習效果。提高語文學習能力離不開良好的學習習慣。培養學生良好語文學習行為習慣的最終目標是為了讓學生能夠將能力轉化為知識，給學生的學習架起一座橋梁，讓學生能夠掌握學習知識的方法，這對于學生今后的發展而言具有十分重要的意義。如：培養學生的注意力能夠使學生的記憶力得到增強，培養學生勇于發言的習慣能夠提高學生語言表達能力和邏輯思維能力，這些能力對于學生學習生涯而言都具有重要的意義。

二、語文教學中培養學生良好習慣的策略

（一）培養學生樂于提問的習慣

學生學習的首要前提就是自己能夠提出問題，如此才能更好地思考。語文學習也需要對語文知識產生質疑。但是在實際的語文教學過程中，學生一般都不愿提問題，因此，教師就應該采取適當的措施引領學生提出自己的疑問。例如，教師在帶領學生學習《不懂就要問》這一節課時，教師就應該充分將教材運用起來，為學生提出這樣的問題：不懂就一定要問嗎？讓學生有充足的時間去考慮，然后教師再帶領學生閱讀和理解整篇文章，分析文章的內涵，讓學生明白提出自己疑問的重要性。

（二）良好的書寫習慣

小學一年級語文教學內容主要就是培養學生良好的書寫習慣，這是小學寫字教學的一項基本功，也是保護少年兒童身心健康發育，寫好字的基本條件。因此，在一年級新生入學后的最初幾節課中，就應充分利用插圖、教師示范等方式，讓學生通過模仿、對比，掌握正確的書寫姿勢。每次握筆寫字時，都要從嚴要求，強調正確的坐姿、握姿等?？筛鶕荒昙壭W生的特點，編兒歌幫助學生記住要求：拿起筆，學寫字，頭正、肩平、身坐直，一拳一尺別忘記，指離筆尖是一寸，寫字認真心要靜。每次練習時，先讓學生背兒歌，然后再按兒歌中的要求去做。教師及時巡視，以小紅花、紅五角星作為獎勵。這樣，使學生以正確姿勢書寫，長期堅持，逐步養成良好的書寫習慣。

（三）認真讀書的習慣

在進行語文學習的過程中，最重要的一個環節就是讀書，尤其是在農村小學中，學生接觸的社會本來就不夠豐富多彩，通過閱讀書籍能夠讓學生感受到大千世界的奧妙，也能感受到中華民族五千年濃厚的文化底蘊，對于農村小學生而言養成良好的閱讀習慣能夠受益一生。教師在培養學生認真讀書習慣的過程中，應該循序漸進，根據不同年級學生的特點采取不同的教學方式。對于低年級的學生，教師要考慮到他們注意力難以集中的問題，可以讓學生通過朗讀的方式進行閱讀，而且通過朗讀的方式能夠讓學生感受到文章中所要表達的感情，同時也能夠使學生的語文語感得到提高。高年級的學生自控能力比較強，教師可以讓學生進行默讀，在默讀的過程中能夠有效提高學生的語文邏輯思維能力，而且在進行閱讀的過程中，學生還能夠有充分的時間進行思考，能夠更好地理解文章的含義。

結束語

總而言之，如果想要讓孩子擁有一個光明的未來就必須讓他們養成良好的行為習慣，對于孩子來說其成功的主要因素不是智商的高低，而是他的行為習慣，這些習慣對于孩子的發展起到重要的作用。在學生學習的階段最基礎的學科就是語文，只有學好語文學生才能夠學好其他的學科，才能夠掌握更多的知識。所以，小學語文教師應該在教學的過程中注重學生良好行為習慣的培養，這將會使學生受益一生。

參考文獻

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