高中英語教學學生學習主動性

李麗慧

摘要：英語作為教學過程中至關重要的一門學科，歷來都受到教育部的重視，并且高中時期是學習的關鍵階段，同學們的學習狀況也都受到老師和家長的關注，目前英語學習兩極分化的現象也尤為嚴重，如何使學生提高學習主動性成為老師主要的研究課題，這不僅能夠有效提高同學們的學習興趣，也能夠鞏固學習基礎。老師在不斷提高自身能力的同時，也要積極采用更加科學有效的教學方式，提高效率。

關鍵詞：高中英語;教學策略;提高主動性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-120

英語教學涉及到聽、說、讀、寫，牽動著學生的眾多心理活動。教育以學生為本，以激發學生學習興趣為主要目標，使學習變成更加富有生動活力的行為，從而有效提高課堂效率，也能夠促進學生對知識的理解，提高自身素質。

一、英語課堂提高學生學習主動性的作用

對于高中課堂上，老師對學生學習主動性培養的重要作用具體體現在以下方面：首先，課堂上培養學生學習主動性能夠充分體現出課堂上學生的主體作用，并且隨著現代教育的深入發展，老師在課堂上越來越注重教學方式的創新，能夠結合學生實際學習情況及時對教學活動進行調整，真正做到了以生為本。充分尊重學生在課堂上的主體地位，創造更多的機會讓同學們充分發表自己的看法，在自主學習中探究各項知識點，同時老師在其中發揮指導作用，保證課堂教學活動不偏離，才更有利于教學目標的實現。

另外，有利于學生掌握正確的教學方式。在高中英語學習過程中，容易受到英語基礎、以前學習態度與方式等因素的影響，導致同一個班的學生所掌握的知識點存在較大差異，并且對英語知識的應用也各不相同。這時，老師應該注重學生主動性的培養，引導同學們根據自身實際對知識內容進行學習，并且通過小組合作、自主學習等方式找到更加適合自己的學習方式，只有堅持良好的學習習慣，才能真正提高學習效率，取得長足進步。

最后，能夠有效提高課堂效率。傳統教學模式的弊端使學生形成學習習慣之后，如果是不能夠進行及時干預，導致學生在對舊知識沒有完全理解就學習了新知識，容易降低學生學習積極性。而學生提高學習主動性不僅能提高學習效率，在學生面對學習困難時也能夠通過求助老師和同學的方式解決，更加高效地提高學習效果。

二、高中英語課程提高學生主動性的策略分析

2.1利用游戲激發學生興趣

課堂游戲能夠有效激發學生的學習興趣，自然就有助于自主學習新知識。例如，人教版高中英語包括《Great?scientists》，本節課主要內容是圍繞過去分詞做定語和表語展開，在講解基礎知識之后，為了促進學生對知識的理解，也為了了解學生對知識的掌握情況，可以開展課堂游戲來活躍課堂氛圍。可以鼓勵同學們在紙上寫出他們知道的過去分詞，然后小組內進行交換，交換之后要求同學們根據拿到的過去分詞造句，老師在每個小組內選擇幾名學生和全班同學分享，共同尋找句子中的語病，選擇具有代表性的問題與同學們共勉。當然，同學們能夠有勇氣和大家分享自己的句子就應該受到鼓勵，及時給予他們肯定的語氣，能夠提高學生學習的自信心，同時在今后的課堂上也能夠更加積極的參與各項活動，使同學們的主動性大大提高。

2.2積極進行課堂活動

傳統的課堂上大多都是聽老師講，缺少機會發表自身的意見，課堂活動也沒有積極進行互動，所起到的課堂效果也顯而易見。面對這一現象，老師更應該根據學生的學習情況進行課堂活動，與同學們積極進行互動，創建活躍的課堂氛圍，為同學們的學習困難掃清障礙。例如在學習人教版必修三，第一單元是圍繞《節日與慶祝》話題展開，首先引導同學們熟讀課文內容，將生詞導入文章中進行翻譯，大概了解課文的主旨大意。然后老師可以提出問題：大家最喜歡什么節日呢？你是怎樣慶祝的？向同學們拋出問題，鼓勵他們積極站起來回答，在課堂開始之前創建更加活躍的課堂氛圍，吸引學生注意力更有利于提高學習主動性。另外，同學們自主結成小組，總結課文中主要講到的中外節日、節日的主要慶祝方式以及人們進行的活動。通過這種方式不僅增加了課堂活動，提高學生主動性。

2.3注重學習內容的豐富多彩

高中課本中每一篇閱讀都是精選的好文章，涉及內容豐富、知識面廣，既包括中外文化，也包括名人傳記，體育競技、飲食生活等各個方面都有涉及，這些都能夠喚起學生的學習積極性。但是提高學生主動性這些是遠遠不夠的，知識也不只是停留在封閉的課本中，以拓寬學生視角為目的擺脫傳統英語教學的弊端，為學生提供更高效的學習方式和廣闊的知識，更有利于提高學習興趣。例如，老師可以每周選擇適當兼顧知識與趣味性的課外閱讀，讓學生通過閑暇時間作為閱讀理解題。另外也可以開設課下閱讀選修班，鼓勵同學們從自身情況出發，自主選擇恰當的課外讀物，既要結合自身興趣，也要以提高自身能力目標拓展題材范圍，讓同學們養成良好學習習慣，通過動手實踐提高學習主動性。

結束語

總之，老師在教學過程中要及時提高學生學習主動性，只有通過自主學習，才更能體會到學習英語的快樂，也能讓學生找到適合自己的學習方法，提高學習效率。同時，老師也要注意方式方法，選擇更加恰當的方式進行更能夠高效的完成教學任務。

參考文獻

[1]馬捷群.英語教學中想象力的引入或貫穿激發學生學習主動性的探索[J].海外英語，2021（15）：134-135.

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