多媒體在小學英語教學中的應用分析

吳叢珍

摘? 要：在經濟全球化背景下，英語學科教學的開展具有重要意義，能夠促進學生語言能力的提高，為學生未來走向社會奠定良好交際基礎。小學英語教學的有效開展，可以促進學生英語能力快速發展。實際教育教學過程中，小學教師有效應用多媒體技術進行教學改革，可以對英語學科教學進行優化，提高英語課堂教學的實效性。本文就多媒體在小學英語教學中的應用進行分析。

關鍵詞：多媒體;小學英語;應用策略

一、利用多媒體技術，激發學生興趣

英語這門課程的學習有別于學習語文和數學，要把英語學好，就必須培養學生對英語這種語言的興趣和語感。小學生身心發展不成熟，在課堂教學過程中難以集中注意力，課堂教學價值不高。在小學英語學科教學中，為了克服這一教學現象，教師應該積極創新課堂教學形式，引入多媒體教學，生動化英語課堂教學，促進學生積極參與英語課堂教學過程，培養學生綜合英語能力。

二、利用多媒體技術，豐富教學內容

傳統英語教學中，教師的教學內容局限于課本知識，學生接觸英語知識的范圍較窄，長時期以來，學生對英語學習失去了原有的新鮮感，對英語學習的興趣也越來越少。而作為語言學的英語，是歐、美地區文化的載體。這說明英語知識是非常廣泛的，不僅僅是幾本課本所能濃縮的。在開展英語教學中，小學教師可以利用多媒體進行教學，可以收集一些英語國家的傳統習俗、歷史故事、經濟狀況等資料，通過在課堂上向學生展示，讓學生感受到英語知識的魅力。

三、利用多媒體技術，實現情境教學

直觀的教學方法在小學英語教學中還是很常見的，教師使用幻燈片等形式給學生看一下動畫和圖片，讓學生直觀地感受到要學習的句子結構和特點。而且這種方法具有不可替代的作用，尤其是在導入和呈現新的內容方面，有很好的效果。一張圖片不僅僅可以講解一些特殊的疑問句，也可以講解具體的答句和否定句，所以這種直觀的圖片是比較常見也是比較簡單的方法。教師想要提高學生的興趣，要盡量選擇一些簡單易懂的圖片，讓學生可以直接地感受到相應的信息。使用簡筆畫的形式也可以讓一些學習程度較低的學生參與進來，從而產生興趣和進行探究。這些圖片來自不同的時代，讓學生記憶深刻，也更加具有情境性。學生編寫對話的時候也可以使用這種方法，增強課堂的趣味性，加深學生的理解。

四、結語

多媒體技術的廣泛應用，使得廣大小學英語教師能夠共享優質教育教學資源，擺脫繁重的傳統備課，有更多的時間分析教材，分析學生的現狀，因材施教、因人施教，提高教學質量。因此，我們應該不斷探索多媒體教學和英語教學相結合的特點，優化課堂結構，促進學生有效參與課堂教學過程，使多媒體計算機在教學中得到更好的應用，提高英語學科教學效率。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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