如何將“勞動(dòng)教育”融入幼兒一日生活之中

莊蜜

摘要：勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要組成部分，勞動(dòng)教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。那么教師如何充分挖掘勞動(dòng)教育的價(jià)值，將勞動(dòng)教育滲透到幼兒的一日生活中。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和能力，注重幼兒勞動(dòng)的過程和習(xí)慣。讓幼兒從勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂，且學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。本文是我通過將勞動(dòng)教育融入幼兒的一日生活的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;一日生活;全面發(fā)展

幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展是一個(gè)整體的、綜合的過程，與幼兒的德智體美勞相互呼應(yīng)并且是密不可分的。在幼兒園的一日生活中，幼兒有許多的勞動(dòng)需求，在教育實(shí)施的細(xì)節(jié)上總結(jié)出了讓我們教師既能做到放手，也能讓幼兒嘗試自主勞動(dòng)，而且幼兒能在自主勞動(dòng)中獲得對(duì)身心有益的發(fā)展，也滿足他們體驗(yàn)成功的快樂。

一、在幼兒一日活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育

我們常說一日生活皆教育，充分挖掘各種勞動(dòng)教育資源，將勞動(dòng)教育充分的融入到幼兒園的一日活動(dòng)中，實(shí)施勞動(dòng)教育課程的途徑和方式豐富多樣，也是我今后思考的一個(gè)方向。

1.集體教育中滲透

集體教育活動(dòng)是幼兒園一日生活中的重要組成部分，是由五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合而成。在集體教育活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育能夠讓幼兒在潛移默化中提升勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的成效。

如：在大班主題活動(dòng)《人們的工作》中，讓孩子們了解每個(gè)工作不同的分工，讓幼兒知道社會(huì)需要不同的工作，工作不分貴賤，同樣的勞動(dòng)也是不分貴賤的，社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)人民。如果沒有一些勞動(dòng)人民的付出和工作，社會(huì)將會(huì)發(fā)生一些什么變化呢？孩子們發(fā)現(xiàn)，如果沒有農(nóng)民，我們將沒有任何東西可以吃，我們將會(huì)餓肚子。如果沒有幼兒園里的阿姨，我們的幼兒園不會(huì)那么的干凈整潔，孩子們也沒有可口的飯菜可以吃。如果沒有環(huán)衛(wèi)工人，我們的環(huán)境將是到處垃圾，我們將生活在垃圾堆之中。

2.過渡環(huán)節(jié)中滲透

在幼兒園的一日生活中有很多過渡環(huán)節(jié)，教師如何有效利用過渡時(shí)間，和一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子愛上勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，是至關(guān)重要的。

如：在晨談活動(dòng)中，我們可以和小朋友們說一說愛勞動(dòng)的故事，學(xué)習(xí)故事中主人公愛勞動(dòng)的美德和品質(zhì)，提升幼兒愛勞動(dòng)的情感。在吃牛奶餅干環(huán)節(jié)，我們可以引導(dǎo)孩子爭(zhēng)當(dāng)值日生，給孩子們安排好值日生的值日表，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次輪到自己值日時(shí)，吃牛奶餅干就會(huì)特別的快，那他們就有更多的時(shí)間為小朋友們服務(wù)了。在用餐環(huán)節(jié)中，大班幼兒可以引導(dǎo)值日生，為幼兒數(shù)碗筷，在用餐活動(dòng)后，由值日生幫助清理和打掃桌面。

勞動(dòng)教育十分之重要，我們要把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到勞動(dòng)教育中，讓孩子在耳濡目染中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。并且將勞動(dòng)教育滲透到幼兒的一日生活，以及集體教育活動(dòng)當(dāng)中，內(nèi)化成為他們的習(xí)慣。

二、根據(jù)幼兒年齡段開展勞動(dòng)教育活動(dòng)

幼兒時(shí)期是生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，小班幼兒的勞動(dòng)教育以“自己”為主，著重解決自身基本生活需要的各種勞動(dòng)能力，中大班幼兒以“服務(wù)同伴”為主。教師要根據(jù)不同幼兒年齡段選擇適合幼兒的勞動(dòng)教育活動(dòng)。

如：在開展自然角以及種植園的活動(dòng)時(shí)，小班幼兒我們可以讓幼兒自己種植植物，給植物澆水，松土讓幼兒習(xí)得植物的種植和管理辦法。中班幼兒可以在給植物澆水、松土的基礎(chǔ)上給孩子們提供一些觀察記錄本，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的一些生長(zhǎng)規(guī)律，以及大自然的變化等等。而大班幼兒在開展種植活動(dòng)的過程中，可以與同伴討論學(xué)習(xí)種植管理的方法，在觀察記錄過程中遇到一些問題，如何解決問題。不同年齡段幼兒具有不同的勞動(dòng)特點(diǎn)，老師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和幼兒的勞動(dòng)目的來為幼兒確定勞動(dòng)的內(nèi)容。作為老師我們要學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣和欲望，養(yǎng)成幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。

三、結(jié)合區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育在我們生活中是需要不斷反復(fù)的練習(xí)和反復(fù)的操作的，這在一定程度上就等同于枯燥的機(jī)械鍛煉，容易使幼兒?jiǎn)适w驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和興趣。平日的觀察中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別喜歡小吃店的游戲，他們非常樂于為顧客們上菜、洗碗等游戲中的勞動(dòng)。游戲也是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)方式，玩是孩子們的天性，如何將游戲活動(dòng)和勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，也是我經(jīng)常在勞動(dòng)教育中思考的。

如：在小班生活區(qū)中，我們可以開展一些疊被子，扣紐扣疊衣服，給小凳子洗澡，送玩具寶寶回家等活動(dòng)，在活動(dòng)中可以給予幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。在中大班的圖書區(qū)中，可以提出圖書亂了怎么辦？圖書破了怎么辦？等問題。通過幼兒及其討論想出解決辦法。如給圖書標(biāo)上相應(yīng)的記號(hào)，將看完的圖書送回家，將凌亂的圖書用箱子整理整齊等。在這樣一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過程中，幼兒不僅養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，還養(yǎng)成了愛看書保護(hù)圖書的好習(xí)慣。

勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師在一日生活中要有意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)能力的訓(xùn)練，利用各種方式和方法，逐步培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，體現(xiàn)勞動(dòng)教育價(jià)值，珍惜他人的勞動(dòng)成果。