農村初中英語書面表達教學方法的教學策略

曾運清

摘要：在農村英語教學中，書面表達是一個重要的教學模塊。英語教學質量的高低在一定程度上決定著書面表達教學的質量。所以，農村英語教師在教學實踐中必須高度重視書面表達教學。

關鍵詞：農村初中英語;書面表達;訓練策略

英語書面表達既能反映學生的英語綜合水平，又能反映中學英語學習中的重要復雜內容。在農村英語教學中，教師應結合不同課程及學生在不同階段的特點，結合學生的認知發展特點，對其進行深入的分析與研究，以便選擇更為科學、有效的英語課堂教學策略，這樣可以優化書面教學的效率。

一、農村初中生英語書面表達教學的現狀

（一）興趣不夠

英語學習比較枯燥，學生在平時的學習中缺乏一個良好的英語訓練環境，不能有效地進行口語訓練，沒有有效地提高學生的學習興趣和學習效率，導致對英語學習興趣不足。英語寫作訓練是學生英語基礎能力的全面體現，自然對學生的英語基礎知識和英語語言能力等綜合因素有較高的要求，面對寫作時，感受到更大的壓力和困難，從而使學生在英語學習中的興趣不足成為目前大多數中學生英語學習的基本現狀。

（二）不經常進行培訓

英語書面表達訓練中，教師對學生作業的批閱，不僅包括學生句子、基礎語法、用詞錯誤等方面的糾正，其句式和表達方式完全是漢語的基本結構，面對這樣的問題，教師既要注意正確地糾正自己的錯誤，也要準確地表達學生想要表達的基本意思，在對學生的書面表達進行批閱時，如果教師不能做到對學生所做的所有表達作業進行全面批閱就難以取得良好的訓練效果，但在英語書面表達訓練中，教師很難完成更多的寫作訓練，這也是目前初中英語教學中存在的另一種現象。

二、農村初中英語書面表達教學策略

（一）加強對學生詞匯的掌握

詞匯是學習任何一種語言運用和表達的基礎。所以，要有效地提高學生的書面表達能力和教學質量，就必須充分加強對詞匯的掌握，才能在農村初中中開展書面表達教學。要提高學生的詞匯水平，就必須從記憶詞匯和寫作入手，以使學生在深刻記憶、正確寫法的基礎上，對詞義有更深層次的理解，然后集中精力擴展其內涵和意義，利用語境進行深入分析。初中詞匯教學實踐中，教師應完全拋棄陳舊、乏味、落后的傳統教學方法，完全符合學生的學習特點，采取對學生友善、刺激的教學方法，如：教師可在課堂上進行詞匯競賽，以加強學生對詞匯的學習、記憶、理解的興趣。

（二）逐步提高學生的信心

缺乏良好的語言訓練環境，在平時的交流中，英語沒有什么用處，要讓學生用英語進行有效的書面信息傳遞，提高英語書面表達能力，學生的興趣和信心不足。要認識到英語學習的枯燥程度，除了要給學生介紹寫作的趣味性，還要采取循序漸進的方法，逐步提高學生的自信心，教師可以嘗試讓學生從文本改錯、單句翻譯到短文的翻譯，最后嘗試用獨立的英語雙語表達，完成規定的書面英語表達任務，增強農村學生英語書面表達的自信心。

（三）創造生動而有趣的口頭交流環境

積極的心態是學生不斷增強學習的信心和勇氣的動力。只要找出一個創設情境的起始點，并融入其中的光亮與興趣，學生的自主參與意愿才會持續成長，才能真正激發學生的內在動力。農村初中語文教師在組織口語教學時，要注重創設對話的教學環境，創設對話適宜的交流環境，讓學生有鍛煉的機會，提高口語技巧，及時鼓勵學生讀錯單詞的錯誤指向學生。事實上，正確的表達已經成為英語口語課的主人，他們更積極地參與到各種形式的口頭表達中，提高了口頭表達的意識。

（四）讓學生結合自己的英語素養水平來模仿

農村初中階段，由于學生已經在小學接受過一段時間的英語教育，所以很多學生的英語書寫能力各不相同。教書作為一種教育形式，已經讓很多學生了解老師講解的內容。同時，由于教師會照顧大多數背景較差的學生，所以有很基礎的書面解釋知識，所以有些學生得不到良好的實踐。在實踐中，教師應根據學生的英語素養水平，進行多次模仿練習，英語學習者的書寫能力得到了提高，對英語學習者識字能力有很大幫助。

（五）方法指導提高寫作能力

通過日常教學，我們發現有些同學及時、熟練地掌握了英語基礎知識，具有較強的英語閱讀能力，但學生不能進行有效的英語書面表達訓練，在考試中不能取得好的成績，主要是學生沒有掌握英語寫作的基本方法。要改變這種狀況，教師可以從以下幾個方面著手：教師需要讓學生認識到英語寫作與語文寫作之間存在著巨大的差異，英語寫作不僅僅是讓學生去做故事的敘述和情感的表達，而僅僅是測試學生是否能夠正確使用英語句子進行簡單的信息傳遞;其次，需要讓學生意識到，初中英語書面表達僅僅是用漢語對句子的簡單翻譯，學生可以通過漢語先寫出句子，然后再翻譯。第三，教師要引導學生用自己能掌握的英語句式來表達，所以即使學生先用漢語寫作，再實施翻譯，這一過程中也要注意漢語的表達方式適合學生進行翻譯。

結束語：書面表達教學是農村初中英語教學的重要內容，要充分利用各種有效的教學手段，有效地提高學生對詞匯、句型的掌握程度，優化書面教學的效率。

參考文獻：

[1]趙穎.初中英語書面表達教學策略的實踐研究[J].2011（12）

[2]唐雪芳.略析初中生英語寫作素養培養的有效策略[J]2020（33）