談高中信息技術學考Excel素材綜合分析題的復習策略及解題方法

柳瑩

摘要：在高中信息技術學考試題中，Excel素材綜合分析題占10%的分值。進一步分析試題不難發現：此類考題知識點穩定，只要掌握了解題一般方法便能觸類旁通，是重要的拿分點。如何讓復習高效，要做到巧編試題，加強解題方法指導;學生要做到關注做題過程，向過程要效益。

關鍵詞：高中信息技術;學考;Excel素材綜合分析題

現在高中信息技術學業水平考試采用無紙化上機操作考試方式，現場隨機抽題，由計算機自動計時，考試試題全部由監考機統一管理，并利用網絡進行傳輸。考試結果評價分A、B、C、D四個等級。

一、對高中信息技術學考題型試卷結構分析

試題題型分為單項選擇題、綜合分析題和操作題三類。其中選擇題30%，綜合分析題20%，操作題50%。選擇題是四選一型的單項選擇題，綜合分析題是一組相互關聯的單項選擇題，操作題是按照題面要求上機完成的技能操作，用于考查考生運用知識與技能解決問題的能力，較好地提高了評價的靈活性。綜合分析試卷結構占分必修和選修各10分。雖然綜合分析題所占比例只有20%，但考查學生的綜合認知和實踐操作技能、技巧具有一定的價值。綜合分析題分為帶素材型和不帶素材型兩種，必修部分帶素材型又分Word、Excel、Access三種。我校學生統一選修《網絡技術應用》，所以選修部分綜合分析題帶素材的是Frontpage型。每一份試卷包括必修模塊和選修模塊，必修56%，選修44%。兩個模塊的綜合分析題均由計算機系統隨機抽取，不同類型的素材綜合分析題所考查的知識點、內容、方向都不同。

二、對學業水平考試復習的啟示

通過多年對高中信息技術學業水平考試試題的觀察分析，發現也一些啟示：一是Excel素材綜合分析題在必修模塊中隨機抽取的概率高，占素材綜合分析題的50%左右，其素材數據多源于生活，實踐操作考查學生的信息處理加工能力，技能操作要求有時又高于生活;二是Excel素材綜合分析題是學考復習中的重要一環，應引起足夠的關注;三是Excel素材綜合分析題難度適中，考查知識點相對穩定、面廣、角多，同時也是選擇題主要得分點;四是Excel素材綜合分析題的復習應走出題海，講究科學方法和策略，舉一反三。通過操作給定的素材，適時考查學生的發現問題、解決問題的能力，不斷鍛煉學生對信息的加工處理能力，較好地培養學生的信息素養。

三、Excel素材綜合分析題考查知識點

根據近幾年學考的素材及考查的知識，將Excel素材綜合分析題考查的知識點歸納如下：1、單元格格式的文本、數值、貨幣類型的判斷;2、單元格的換行和合并效果的研判;3、單元格填充顏色、合并等工具的使用;4、表格的行高、列寬設置及分析;5、公式計算：如合格率、優秀率、增長率、命重率、利潤率等;6、函數的應用：sum、average、rank、countif等，考查函數書寫、填充、使用技能等及結果分析;7、數據的排序、篩選;8、條件格式設置;9、圖表制作：考查給對應的數據應選擇怎樣的圖表，或給定圖表分析研判其數據源的區域范圍。10、結合Access考查對主鍵、查詢條件的分析能力。11、數據分類匯總。

四、Excel素材綜合分析題復習策略及解題方法

復習中，不管是理論題還是操作題，知識點的講解和學生練習、上機操作要相互穿插結合進行，動口動腦又動手，強化記憶效果和動手能力。對于出現的共性或典型問題，要集中演示講解，反復強化訓練，加深印象。把先講后練和先練后講靈活地運用起來，不斷地鞏固學習效果。

1.常規做法。指導高中信息技術學業水平考試復習的策略主要有兩種。

（1）分模塊復習，講練結合。高中信息技術學考考查知識面廣、點多。隨機抽考面面俱到，在復習過程中可以分模塊逐一突破，采取有效演示講解和學生練習相結合策略。（2）投身題海，課課操練。經過多年的教學實踐，積累了豐富的復習材料，試題庫日益充實，但學生學習效率低，不斷重復容易產生厭煩情緒，2節/周/班的課時，復習時間有限，題庫不可能全覆蓋，試題素材和內容日趨靈活，機械做題之路難行。

2.我的具體做法。為實現復習效益最大化，我嘗試轉換視角，深度解構Excel素材綜合分析題復習的各個環節，在試題編寫和練習的過程上下功夫。

（1）精編試題：以一當十。經過多年的實踐，Excel素材綜合分析題題庫日益豐富，按模塊歸類整理后不難發現規律：①考點緊緊圍繞學業考試說明的三級標準要求;②Excel素材綜合分析題的試題結構和樣式穩定，考點不多。基于此的思路：習題少而精，將知識點整合，用好素材，自編考查題目，提高效率。

（2）指導做題：貴在方法和技能引領。在指導Excel素材綜合分析題復習的過程中我更注重方法的引導，時常根據解題的經驗歸納一些方法，用精簡的文字描述，針對不素材和要求，將技能和技巧傳授給學生，不斷引領學生思想，構建智慧型課堂。

（3）輔導學生：重點放在學困生。每到學考季，一部分信息處理能力較弱的學生就會出現，要耐心去輔導。根據幾次在題庫練習中的答題情況，分析得失，及時發現存在問題。有針對性地講解、演示，有效教授解決問題的步驟和方法。

以學考素材為例，用Word素材逐步引入Excel處理，在實踐操作中引導學生如何靈活處理信息，面對不同的信息應該有相應的解決辦法。下面就分享多年經驗總結的解題方法：方法1、篩選記數法：利用篩選功能，篩選價格介于25至28元（含25和28）的操作，快速瀏覽結果即可得到答案。方法2、填充記數法：先選定篩選結果后，復制價格列粘貼在一張新表中，用自動填充的方法填充等差數列也可得到結果。

第2小題，查看7—03、7—04、7—106、7—202出版社所占的圖書數量誰最多，還是記數問題。方法1：篩選粘貼新表法：利用數據的自動篩選功能，依次篩出7-03、7-04、7-106、7-202。再依次把篩選結果逐一復制粘貼在一張新表中答案運應而生。

方法2：函數記數法：用countif函數，其功能是在指定的區域中按條件來記數。可利用countif函數求出A、B、C、D選項對應的值分別是20、19、8、23。countif函數的格式：“=countif（$D$2：$D$206，h2）”。

第3小題，滿足作者是巴爾扎克且價格在30元以上的數量有多少，是雙重條件的篩選。一般都會先篩選作者為巴爾扎克，再篩選價格，用篩選張貼記數法或填充記數法，便可得到答案。如果熟悉函數記數法的使用，可以試探性教學生countifs函數，它能實現兩個及以上條件的統計。如：巴爾扎克且價格在30元以上的數量，可在h2輸入“=countifs（c：c，”巴爾扎克”，（e：e），”>30”）”，c作者，E價格。（注：c和e這樣寫是不固定行數）使用函數一次性就能準確得到答案，讓學生體驗統計函數的魅力，嘗試操作后擁有成就感以便更好地提高學習興趣。

3.建構過程：總結多年反思，我摸索出一個高中信息技術學考復習策略，將其概括為1嘗2觀3做4歸5記，用于Excel素材綜合分析題的復習更行之有效。1嘗：學生用5分鐘快速瀏覽試題，嘗試用自己理解的方法去做題，把會的做好，不會的作好記錄。2觀：教師用5分鐘演示講解，點拔操作要點、提醒注意事項，學生觀察步驟與方法。3實：學生用8分鐘實踐操作，或模仿老師演示講解內容。4歸：學生完成后，對過程進行歸納，小結反思。5記：學生記錄操作要點和解題方法，記憶實踐過程。

高中信息技術學考題型雖然不變，但Excel素材綜合分析題題目素材豐富，知識點可拓展空間大，新函數、公式隨著生活中的數據需求也不斷涌現。我們始終緊抓萬變不離其宗，復習中力求抓好基本的概念和操作技能的應用，做好知識點梳理工作，從歷年匯總積累復習資料中精選典型題，融合多考點編制針對性的練習。特別是考前1個月，每周進行一次限時考試，選擇題為主并及時批改講評，針對易錯題作重點強化，利用聯想記憶幫助理解掌握每個知識點，實現人人過關。

參考文獻：

[1]2020年云南省普通高中學業水平標準與考試說明云南出版集團云南美術出版社

[2]高中信息技術課程改革的現狀與反思武兆新