小學四年級語文教學中的德育滲透淺探

袁雅云

【摘要】在學生的學習生涯中，最重要的一步便是“做人”，其次才是進行知識的學習。教師在教學的過程中也不斷地被提出立德樹人的要求，這更奠定了對于學生德育培養的重要性。尤其對于語文科目來講，其知識內容包含了很多的德育素材，語文教師在進行教學的過程中可以將這些德育素材進行深度挖掘，在講授知識的同時對學生的道德和素質也進行相應的鍛煉。因此，本文為使小學四年級的學生對自身的德育素養進行提升，本文對小學四年級語文學科德育滲透情況進行了思考與研究。

【關鍵詞】小學四年級語文;德育教學;原理;滲透途徑

新課改一個重要目標在于實現學生德智體美勞全面發展，而德育在小學學校教育方面作用凸顯。小學語文德育教育有助于學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，實現學生可持續發展。如何在小學語文實施德育值得每位教師深思。以下是作者在此方面進行的探討。以期與諸位同仁共勉。

一、德育教育在小學語文學科中進行教學的原理

隨著現代教育徹底的取代了傳統的應試教育，現代教師的主要教學任務也發生了很大的轉變，培養學生的綜合素質就是現代教師的主要教學目標，而其中最為重要的就是要培養學生的道德品質，使學生能夠養成良好的個人修養，幫助學生形成健全的人格，促進學生的健康發展。傳統教育下，小學語文對學科的專業性更為注重，致使德育教育內容涉及較少。若使德育教育應用于小學四年級語文中，這就要求語文教師不僅僅通過四年級的教材，同時應結合自身對德育內容的理解，根據現階段學生實際情況進行內容準備，然后在課堂中巧妙地滲透德育教育。四年級的語文課堂中，教師應對學生從“物”的表面進行引導挖掘，對學生想要表達的觀念進行切實理解，如四年級“爬山虎的腳”一文的學習，應透過表面對內在精神進行學習。語文學習應使學生情感進行融入，教師可采用多媒體等介質使學生對故事中的人物進行幫助，進而對震撼的力量得以體會。

二、德育在小學四年級語文學科中進行滲透的途徑

（一）樹立良好的教師榜樣作用

在小學語文德育教育的培養工作中教師的榜樣作用至關重要。師者表也，教師不僅是學生德育教育工作的實施者與參與者，同時更是學生日常接觸學習的典范。小學階段的學生有著較強的學習能力和模仿能力，因此，教師在日常教學活動中應該從點滴小事做起，為學生做好表率作用。首先來說，在日常教學活動中應該以謙和的態度與學生交流溝通，為學生營造一個平等和諧的學習環境，同時以自己的榜樣作用潛移默化的影響學生的性格品質發展。其次，教師還應該注重自己在教學活動中言行，避免將社會不良習慣帶到教學活動中去。教師的榜樣作用與影響力是學生德育教育過程中最重要的參照學習標準，因此教師要時刻注意為學生樹立良好的學習形象，從自己的一言一行中滲透德育教育，為學生做好榜樣作用。

（二）結合課堂教學，滲透德育教育

小學語文的德育工作離不開日常課堂教學工作的滲透，在語文課堂教學中的德育教育工作主要表現在結合課本教材內容，進行分析與講解，促使學生在學習的過程中逐步深化德育教學目的。小學語文教材內容通常具有簡單易懂富有深刻教育意義的教學特點，在課堂教學活動中教師可以結合課文內容對學生進行德育教育的滲透工作。針對文章內容中所包含的深刻意義及教育作用，可以鼓勵學生積極發言，談一談自己的看法和認識，包括通過學習自己收獲了哪些知識以及感受等等。如四年級《尊嚴》，通過故事的淺層意思讓學生明白做事要維護自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，課文中的年輕人就是做事有尊嚴，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（三）合理開展課外閱讀，滲透德育教育

課外閱讀是小學語文開展德育教育工作必不可少的活動項目，在小學語文德育教育工作中教師要充分利用好課外閱讀活動，深化提升德育教育的質量。在進行課外語文閱讀活動時教師可以根據學生學習需求以及興趣愛好為學生推薦相關具有積極教學意義的圖書并布置相應的課外閱讀作業。在日常語文教學活動中，增加課外閱讀的重要性認識，根據教學情況每周為學生們安排一節課外閱讀分享課，引導學生將自己課外閱讀活動中發現的精美文章進行朗讀，并結合自己的認識簡單談一談文章的大意以及作者的寫作意圖，從而在提高自身閱讀能力的同時，加深課外閱讀的滲透教育意義。合理的課外閱讀活動不僅是良好的語文教學調節劑，定期組織學生開展有效的課外閱讀活動不僅有利于學生養成愛讀書的好習慣，同時可以在閱讀的過程中陶冶學生的人文素養，提升個人思想品質，豐富學生思想精神世界。

（四）注重語文課外活動中的德育滲透

語文課外活動是學生最喜歡參加的教學環節，小學階段的學生都有愛玩的天性，參加語文課外活動不僅可以有效調節日常學習的壓力，同時可以豐富語文教學活動，在學生參與實踐活動的過程中深化德育教育工作。因此，在小學語文的德育教育工作中應該充分把握課外互動環節，在參與活動的過程中滲透德育教育，引導學生在玩的過程中又能學到課堂教學中沒有的東西，豐富課堂教學與德育教學的內容及形式。例如，定期組織學生進行歌詠比賽，以某一積極向上內容的主題，發動學生課下找尋資料，選擇具有教育意義的題材文本僅進行參賽，在娛樂競賽的同時又能受到教育。又如在節假日期間組織學生進行為烈士掃墓的社交活動，并在活動的過程中為學生講解我們現在的生活都是經過革命前輩的浴血奮戰換來的，在活動中滲透愛國情操，引導學生通過極具意義的掃墓活動激發民族自豪感與愛國熱情，升華語文德育教育的效果。

三、結語

在小學語文的學科教育中進行德育教育，既能夠使學生對學習效果、語文素養等有所提高，同時還有助于學生對正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，對其情操進行陶冶，以對學生全面發展有所實現。在實際的小學四年級語文德育滲透過程中，應堅持立足語文課程特點的原則，適度原則和以生為本的原則，以便促進小學四年級語文德育工作的順利開展。

參考文獻：

[1]劉紅.談小學語文教學中如何做好德育工作[J].學周刊，2018.

[2]周忠.探析小學語文教學中進行德育教育的方法[J].華夏教師，2018.