芻議小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略

張隆

【摘要】隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)計算也逐漸被廣泛使用。這無疑之中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也提高了要求，因為凡事都要從小做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強學(xué)生的計算甚至口算的能力，加強數(shù)學(xué)邏輯思維，從而提高學(xué)生的計算能力。下面，我將從以下幾個方面來闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生計算能力;培養(yǎng)策略

引言

在現(xiàn)代經(jīng)濟中，擁有良好的數(shù)學(xué)計算能力越來越重要。但是，在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，大部分老師所采用的教學(xué)方法大多是比較傳統(tǒng)與保守的，這也就造成許多小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生疲倦與乏味的心理。因此，這就需要老師去改變自己固定的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)模式去吸引小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，只有小學(xué)生對計算有了積極性，才能從根本上改進小學(xué)生的計算能力。

一、小學(xué)生在計算能力現(xiàn)狀

（1）漏算，漏算，看錯題。小學(xué)生由于馬虎、不仔細的原因，丟失了本應(yīng)能拿到的分。

（2）不能真正的理解數(shù)學(xué)原理，只是機械式的刷題。

（3）考試慌張，加減不分，乘除不辨，結(jié)果往往算錯。

（4）可能前面大部分步驟正確，最后關(guān)頭出錯誤，而自己卻自信滿滿，不回過頭來檢查。

（5）計算速度慢，效率極低。

（6）不善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，只知道跟著老師學(xué)，甚至模仿其他同學(xué)的方法。

二、 提高小學(xué)生計算能力的重要性

計算作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。從小就培

養(yǎng)小學(xué)生計算能力，提高邏輯思維并努力幫助他們養(yǎng)成仔細、準(zhǔn)確的良好習(xí)慣，這不僅能讓他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，還會鍛煉他們的思維能力，我相信，這會讓小學(xué)生們以后在生活及工作中受益頗淺。如今已是一個數(shù)據(jù)化的新時代，計算隨處可見，要想在這個先進的社會中得到很好的發(fā)展與成就，首要因素就是要具備良好的計算能力才行，可見計算能力在小學(xué)階段是十分重要的。

三、提高小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)生應(yīng)堅持計算練習(xí)，日后及時復(fù)習(xí)

不管做任何事情，只有堅持不懈才有可能成就大事。每天習(xí)題讓學(xué)生們練一練，做完以后要及時糾正錯題，不懂就問，做錯到哪里，下面應(yīng)集中到哪方面練習(xí)，今天學(xué)習(xí)，明天就要及時去復(fù)習(xí)，加強記憶力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生積極性

老師在教學(xué)中，應(yīng)用新穎式的教學(xué)方式去教導(dǎo)小學(xué)生，小學(xué)生本身就對各種各樣的事情充滿了好奇與樂趣。計算本來就需要多動動腦子，加強邏輯思維，這可能對于小學(xué)生來說是一件苦惱的事情，所以這就需要老師用多樣式的計算方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們更好的理解計算理論，提高學(xué)生的計算效率。

（三）注重實際，加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練

學(xué)生在練習(xí)計算題的時候，看見大面積的都需要去計算，心里難免會心浮氣躁、乏力。也就造成了計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象。因此，教師要注重對學(xué)生進行解題心理素質(zhì)的訓(xùn)練，去磨練小學(xué)生在做題時要細心、耐心、認(rèn)真思考的品性，爭取做一題對一題，提高正確率。

（四）活躍課堂氛圍，打好計算基礎(chǔ)

在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師還應(yīng)適應(yīng)的用生活中典型的例子來感染學(xué)生，或者以學(xué)生喜歡的猜謎語、做游戲等來活躍計算課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對計算的愛好與興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，這也提升了上課的學(xué)習(xí)效率。

（五）搜集錯題類型，做到對癥下藥

教師不僅僅要布置剛學(xué)的相關(guān)習(xí)題，還應(yīng)加入一些平時易錯點讓學(xué)生來訂正。這樣不僅讓學(xué)生運用了新知識，還讓學(xué)生在改錯中化知識為能力。而且還能夠降低學(xué)生在做相似習(xí)題是的錯誤率，提高學(xué)生的警惕性。另一方面，對于學(xué)生錯的較多的題，老師應(yīng)及時的回歸課本，讓學(xué)生們仔細的看看課本，再回過頭來看錯的題，這樣可以加深學(xué)生對課本知識的理解度，也間接地提升了學(xué)生的計算能力。

（六）定期舉辦計算比賽，獎勵制度

一般來說，小學(xué)生都比較喜歡被老師或者家長夸獎。教師可以在本班或年紀(jì)舉辦計算比賽，可分為一、二、三等獎多名，這樣也可以給基礎(chǔ)不怎么好的同學(xué)一線希望，也就有了勇氣來參加。對這些獲獎的學(xué)生進行精神與物質(zhì)上的獎勵;對于沒有獲獎的同學(xué)進行鼓勵，不能因為一次的失敗就不再去嘗試，而應(yīng)繼續(xù)加油，在平時加強計算能力的鍛煉，好讓自己在日后更上一層樓。

（七）仔細思考、認(rèn)真計算

在看到題后，學(xué)生應(yīng)合理的、靈活的運用自己所學(xué)到的計算理念來思考到底該用哪個來算。如果有簡算，要想運算性質(zhì)和定律，或者想運算順序，一定要明確先算什么，再算什么。在平時做題時也一定要自己先思考，實在不會了，在向別人求助，鍛煉自己的思維，只有自己的思路清晰了，在面臨大量計算題時，才有可能臨危不懼，不慌亂。

五、結(jié)束語

總而言之，擁有良好的計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件，應(yīng)該得到學(xué)生和教師的重視。教師應(yīng)從實際行動入手，從計算基礎(chǔ)抓起，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的計算能力，要有耐心，有恒心，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善學(xué)習(xí)計算方法，使小學(xué)生有非常扎實的計算功底。

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