試論高中體育課堂中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

方舟

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，針對(duì)高中體育教學(xué)工作的展開(kāi)也提出了很多新的要求，帶來(lái)了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生強(qiáng)健體魄和強(qiáng)健精神進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。基于此，教師還需要切實(shí)優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的深度和廣度，達(dá)到更為理想的教育效果。因此，為進(jìn)一步提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)深度學(xué)習(xí)要求，本文主要針對(duì)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題;高中體育課堂中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索兩點(diǎn)內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開(kāi)提供有效的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中體育;深度學(xué)習(xí);實(shí)踐與探索

引言

在高中教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，體育教育是十分重要的組成部分。從我國(guó)當(dāng)前青少年身體健康情況調(diào)查來(lái)看，很多青少年群體都存在亞健康的問(wèn)題。這一方面是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大導(dǎo)致的，另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生普遍缺少體育鍛煉。因此，還需要進(jìn)一步提高對(duì)體育教育的重視程度，優(yōu)化體育教學(xué)模式，切實(shí)提高體育教學(xué)的深度和廣度，促進(jìn)當(dāng)代高中生的全面發(fā)展。但是從目前高中體育深度學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)看，仍存在一些問(wèn)題，包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系太過(guò)僵硬、體育教學(xué)活動(dòng)太過(guò)單一等。教師要進(jìn)一步落實(shí)好高中體育深度學(xué)習(xí)的具體要求，結(jié)合問(wèn)題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討高中體育課堂中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教師與學(xué)生之間的關(guān)系太過(guò)僵硬

從當(dāng)前高中體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，仍存在很多問(wèn)題，但首要問(wèn)題仍是教師與學(xué)生之間的關(guān)系太過(guò)僵硬。在高中教育階段，體育課程的安排原本就比較少，包括很多學(xué)生和教師在內(nèi)，對(duì)體育課程都不是很重視。同時(shí)，體育教師與學(xué)生的接觸也比較少，這就在一定程度上影響了體育教師與學(xué)生的關(guān)系。那么當(dāng)體育教師布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生往往不愿意配合，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在僵硬的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，也會(huì)限制學(xué)生的體育能力發(fā)展，并同時(shí)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生很少主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。

（二）體育教學(xué)活動(dòng)太過(guò)單一

在當(dāng)前高中體育教學(xué)的過(guò)程中，也存在著體育教學(xué)活動(dòng)單一的問(wèn)題。高中教育長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育思維的影響，包括學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自身在內(nèi)對(duì)體育教育都是不重視的態(tài)度，缺乏對(duì)體育課程的設(shè)計(jì)，即便是進(jìn)行了體育教學(xué)，其內(nèi)容也與初中階段的體育沒(méi)有太大的差異，這就影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在長(zhǎng)期的重復(fù)性學(xué)習(xí)中，逐漸喪失興趣。

二、高中體育課堂中深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

（一）主動(dòng)緩和與學(xué)生之間的關(guān)系

針對(duì)以上問(wèn)題，在高中體育深度教學(xué)的過(guò)程中，首先要對(duì)焦體育教師與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題，營(yíng)造出良好的師生氛圍。那么從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度都是比較尊重的。因此，師生關(guān)系的緩解，還需要從教師的角度出發(fā)，由教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)，同時(shí)多去關(guān)注學(xué)生的喜好和學(xué)生的心思，組織開(kāi)展趣味性的體育活動(dòng)，打造出輕松自在的體育課堂氛圍，不斷拉近教師與學(xué)生的距離。此外，針對(duì)體育課時(shí)安排比較少，又需要提高學(xué)生身體素質(zhì)的問(wèn)題，除了課堂上的體育教學(xué)外，教師也需要關(guān)注學(xué)生生活中體育鍛煉的安排，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，讓體育不再是一門學(xué)科，而是一種生活態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。

（二）改變教學(xué)方式，讓體育活動(dòng)更多元

在基于深度學(xué)習(xí)的高中體育教學(xué)中，教師也需要積極改變體育教學(xué)的方式，讓高中體育教學(xué)活動(dòng)更加多元化。過(guò)程中，尤其是要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，打破單一化的體育教學(xué)氛圍，多去關(guān)注學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)的情緒，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。那么在具體的教學(xué)中，教師可安排一些集體體育活動(dòng)，或者是趣味性的體育活動(dòng)，將體育同游戲進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在繁重的文化課學(xué)習(xí)中，不僅僅是能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，也能夠放松自己的身心，減輕學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的綜合健康成長(zhǎng)。

（三）及時(shí)更新教學(xué)理念

在基于深度學(xué)習(xí)的高中體育教學(xué)中，教師也需要及時(shí)更新體育教學(xué)的理念。目前，在新課程改革的持續(xù)推進(jìn)下，針對(duì)高中體育教學(xué)工作的展開(kāi)也提出了很多新的要求。教育工作的落實(shí)要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生的多方需求和全面發(fā)展。其中，體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)積極落實(shí)新課程改革的要求，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進(jìn)行更新。那么在實(shí)際教學(xué)中，教師要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，發(fā)揮出體育的育人作用，并打破體育只能夠在課堂上進(jìn)行的局限性，幫助學(xué)生們規(guī)劃日常的體育鍛煉計(jì)劃，使體育能夠走進(jìn)學(xué)生的生活中，成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，在生活中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中體育教學(xué)工作展開(kāi)的過(guò)程中，深度學(xué)習(xí)的落實(shí)是十分重要的。通過(guò)深度學(xué)習(xí)工作的展開(kāi)，能夠進(jìn)一步挖掘體育教育的內(nèi)涵和意義，整合體育教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為系統(tǒng)的體育培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展而言，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么在高中體育深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可通過(guò)主動(dòng)緩和與學(xué)生之間的關(guān)系、改變教學(xué)方式，讓體育活動(dòng)更多元以及及時(shí)更新教學(xué)理念等一系列措施來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)目前高中體育深度學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分析問(wèn)題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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