基層理論宣講的“五要五不要”

〉〉〉〉〉陳青

習近平總書記曾經對理論宣講提出“了然于胸、運用自如、深入淺出、入腦入心”的要求。結合個人的經歷和感受，筆者認為，在基層理論宣講中應注意把握以下“五要五不要”。

要準確全面，不要一知半解

對于宣講的內容，宣講者應爛熟于心，融會貫通，能夠準確全面地理解把握。如果自己都沒有真正弄明白，宣講的過程就可能出現偏差和漏洞。一位基層理論工作者曾講述過他的親身經歷：2007年他到某鄉鎮宣講時，說了一句“文化已經上升到國家軟實力的地位”。課后，有位基層同志主動找他溝通，善意地提醒他，這樣表述是不正確的，文化應該一直就是國家的軟實力。這件事讓他既慚愧又感動，覺得不能低估基層同志對政策理論的領會能力，理論宣講人員決不能高高在上、自以為是，應該努力學到精深，要給別人一瓢水，自己首先得有一桶水。

要形象生動，不要強打比方

在面向基層的理論宣講中，要切換成通俗易懂、形象生動的語言進行闡釋。例如，毛澤東同志曾生動地形容理論脫離實際的人是“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”。理論宣講不能違反邏輯、生搬硬套地強打比方。還有的宣講者習慣就地假設，假如這里發生了礦難，比方你那邊出了一個大案等，結果弄得基層同志不高興。要盡量不用假想，最好拿現實的事例剖析。而且要注意切換角色，自覺和基層同志打成一片，盡量多用“我們”少用“你們”，減少語氣口吻上的隔閡。

要觀點新穎，不要語出驚人

理論宣講者要少講大話、套話、空話，多講新話、實話、自己的話，特別是要多講老百姓最關心的話題。有少數宣講者言語有點激烈，一不留神就蹦出不恰當的語言。筆者在鄉鎮工作期間，某個教授應邀下鄉講課。當時，他講的重點是不要盲目追求GDP增長，要以民生改善情況作為政績考核的主要依據等，這對于基層同志來說都是比較新穎的。但他講到興奮之處脫口而出：“在我看來，GDP就是傷民害人的?！盙DP只是個統計指標，但說其“傷民害人”就太極端化了，作為一名專業的理論宣講者不應該帶著如此強烈、偏激的主觀情緒。

要深入淺出，不要抓小放大

文似看山不喜平。理論宣講也如此，不能一味地平鋪直敘，要靈活運用舉例、演繹、歸納、推理等方法深入淺出地進行闡釋說明。偶爾思維天馬行空也未嘗不可，但記得要及時回到重點。2005年筆者在沿海某市參加縣域經濟專題研修班學習，培訓承辦方邀請某鄉鎮黨委書記講解當地的板塊經濟。這位書記系企業負責人出身，一個小時的課程，他差不多用了30分鐘耐心地向我們介紹了化纖織造流程，從石油提纖、原料分類到穿綜撈筘、上機織造，十分詳細和專業。結果，化纖產業流程我們是聽得很清楚了，但對當地板塊經濟的發展還是沒弄明白。理論宣講要從宏觀上把握，講究系統性，而不是具體的個案分析。

要適時互動，不要忽視引導

面對時間相對較長的黨課，宣講員要注意適時與受眾互動?；拥男问狡鋵嵤嵌鄻拥?，既可以留心觀察在場受眾的反應表現，通過語言、眼神、手勢等與受眾交流，也可以即興地向受眾提出若干問題，請其介紹情況、發表意見，讓他們直接參與到宣講過程中來。但宣講者對此要做到收放自如，始終抓住話語主導權，巧妙引導發言的內容和方向，把握好時間和分寸。理論宣講并不是座談辯論，仍需以宣傳講解為主。如果有的受眾確實對互動內容很感興趣、意猶未盡，宣講者可以在課后再與之進行交流探討。