探究高中英語課文閱讀與寫作教學的融合策略

李朝輝

摘要：對英語文章的閱讀能力和寫出一篇好的英語作文是學好英語的重要技能。在過去的英語教學中，教師分開了閱讀和寫作，將閱讀作為輸入式教學，寫作作為輸出式教學。將閱讀與寫作從英語教學中分割開是錯誤的做法。為了能讓學生進行有效學習，英語教師一定要將課文閱讀與寫作進行融合教學。本文將探究如何有效的將英語課文閱讀與寫作教學融合。

關鍵詞：高中英語;閱讀與寫作;融合策略

引言

隨著新課改的不斷深入改革，要求教師在教學過程中要重視對高中生英語素質的培養。將閱讀與寫作的融合是在新課改的背景下對英語教學模式的更新。學生對高中英語的學習不僅是為了提高分數，更重要的是掌握對學習的技巧。英語是高中生所要學習的科目中重要的科目之一。教師對學生進行英語教學時要注重對學生的英語閱讀能力的培養和寫作水平的提高，才能讓學生英語水平得到整體提高。

一、從日常積累中閱讀與寫作

英語的學習是從不斷的積累中獲得詞匯量的增加，以及對英語句型結構的了解。無論從什么時候開始讓學生們開始積累對英語學習來說都不晚。從閱讀英語的過程中學生們可以掌握大量的英語詞匯、語法技巧、寫作素材。讓學生們在閱讀英語過程中不斷積累單詞和句子可以為學生積攢寫作素材，為學生的寫作提供夯實的基礎。

例如，在對學生們進行第一節課的講解前，教師可以讓學生們提前準備一個英語積累本，要求學生們在教學過程中對單詞、語法進行積累。教師黑板上體現的內容學生要將其記錄在本子上，不僅可以夯實自己的基礎，還可以為自己的寫作積累語法。教師也要培養學生們自覺性，要求學生們在課文中遇到陌生的單詞，一定要提前查出單詞的意思，然后積累在自己的本子上。學生們在課文的閱讀過程中遇到名言警句也可以積累在本子中。在積累以后不能讓本子上的東西只存留在本子上，教師應該要求學生們多次翻閱背誦讓積累的內容變成自己腦子里的內容。讓閱讀和積累做到真正的融會貫通。在閱讀中積累了豐富的詞匯量后，學生們的寫作內容不會是空洞無趣，而是是充滿了內容。

二、從文學作品中結合閱讀與寫作

在英語課堂中學習文學作品，既可以增強學生的閱讀興趣，也可以加強學生們的寫作能力。在現代化社會中，學生們對文學作品充滿了學習興趣，為了了解更多的文學作品借助手機來幫助自己進行了解。教師跟據課堂內容收集有關的文學作品讓學生們閱讀，對學生們視野的開拓起到幫助作用，讓學生們的寫作內容也變得更加豐富。對搜收集來的信息加以利用，讓教師的教學負擔得以減輕，結合了傳統文學的英語閱讀課堂，帶給學生們更有意義的閱讀體驗，讓學生們對英語的學習充滿了興趣。

例如，在學習高二下學期牛津英語《Appreciating Literature》這一課時，學生們了解到文學作品所包含的內容有“novel”、“plays”、“poems”等，教師便可以借助課文為學生們挑選合適的文學作品讓學生們閱讀，如《哈利波特》、《哈姆雷特》、《飛鳥集》。通過這些文學作品的閱讀，學生們會積累到很多優美的句子和語句中的短語，為了進一步讓學生們的英語寫作水平提高，教師可以要求學生們在寫作中運用到積累的句子和短語。學生在閱讀文章中時通過對寫作結構的了解，可以將其運用到自己的作文結構中。通過不斷閱讀和積累，讓學生們提高自己的自由創作能力，讓文采得到不斷的提高。

三、結合課本內容寫作文

就是為了加強學生對課文閱讀的理解能力和寫作能力，在教學過程中就應該改變傳統的教學理念。在傳統的英語教學中教師為了讓學生的英語成績提高，讓學生們通過不斷重復背誦課文來達到積累單詞和句型的目的。這種死記硬背的方法，可以讓學生們的成績在短時間得以提高，但是從長遠來說，這種方法很難提高學生們的英語閱讀能力和寫作能力。但是教師讓學生們對課文進行閱讀后，讓學生用自己的語言對文章內容進行復述，能夠使學生對文章的理解更深入。教師還可以讓學生們將文章的理解寫成一篇小作文。通過寫作文的方式提高學生對文章的理解，如此一來還可以讓學生的寫作能力得到提高。

例如，在學習完高三下冊牛津英語《A gift for the future》這一課后，教師可以讓學生們展開深入想象未來的禮物。通過學生們對文章內容的理解，教師可以鼓勵學生們續寫或者撰寫一篇關于《未來的禮物》的文章，內容可以是從科技方面、生活方面、社會方面，可以是關于送給未來的禮物，也可以是未來發展的幻想。這樣讓學生的想象能力和思考能力已經學生的寫作能力都得到了提高。寫文章的前提是要求學生能夠對英語課文進行深入，所以在寫作前教師應該要求學生對英語材料進行細致的閱讀。將英語閱讀與寫作相融合，讓學生們寫作的難度降低，還能拓寬學生們寫作的方式。

結束語

在高中英語教學中將閱讀與寫作進行完美的融合，可以幫助學生們提高英語成績。在閱讀理解的基礎上將寫作的結構融入可以讓學生的寫作思路得到拓展。要讓教師對學生的英語教學可以順利進行，就需要降低學生對英語作文的寫作難度，加強學生對英語課文的理解。閱讀和寫作是不可以分割開的，兩者的有效結合，不僅可以讓學生的英語水平的以提高，而且還可以讓學生得到全面的發展。

參考文獻：

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