農村一年級廣播操教學如何落實體育核心素養

陳麗

摘要：農村一年級廣播操教學一直是比較勞心勞力的活，有時事倍功半，又逢幼小銜接，這對體育老師是巨大的挑戰。為了改善這種窘狀，我不斷翻閱文獻，學習體育核心素養，積極爭取走出校門學習，從開始的復制他人的課，到自己探索上自己的課。從實踐中不斷總結，學習新的體育教學理念，以學科核心素養為學習目標，探索教學方法，創新學習方式，提高練習密度，鍛煉好身體和養成堅強不屈的體育品德。

關鍵詞：農村;廣播操教學;體育核心素養

蘇霍姆林斯基曾經說過：“課堂上一切團惑和失敗的根子，在絕大多數場合上都在于教師忘卻了上課是老師和學生的共同勞動。”欲使教學走進孩子的內心世界，讓學生走進教材，必須承認孩子的世界，走進孩子的世界，這樣才能讓學習的內容成為孩子們的一種內在需要，才能讓他們積極而投入的進行學習。

剛從幼兒園升到一年級的學生，活潑可愛、好奇心強，對一切新事物都感到好奇，農村的學生更是如此。他們更加渴望知識比如：會纏著老師問啥叫體育課、稍息是啥、為啥要學廣播操....好奇心是追求知識欲望的具體表現。他們喜愛游戲，但游戲伴隨無規則性。剛從幼兒園升小學，定位不足夠，常常因小事糾纏不休，和小朋友上課都能圍在一起玩起來。幫助一年級學生養成守紀律的習慣，是廣播操學習的基礎。一年級學生還有個最大的特點是活動、行為缺乏目的性，喜歡就學，不喜歡沒有興趣，自己玩自己的。廣播體操的教學是單一、乏味的。如何才能在廣播操教學中落實核心素養，是我這幾年深深思考的問題。

一、更新體育課程理念，明白培養什么的人

健康分為身體健康和心理健康，廣播操就是教給學生體育鍛煉的方法，在學習時如遇困難，幫助學生挑戰、解決困難。以增進學生健康是學習廣播操的目的，確保"健康第一"的思想落到實處，使學生健康成長。體育課就是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。明確培養目標，有計劃、有制度的執行，真正給孩子們帶來體育課的快樂。

廣播操的教學目的是為了鍛煉學生身體，塑造良好的體形，對音樂有一定的認識。希望學生們熱愛鍛煉，喜歡用廣播操的方式鍛煉身體，遇到困到能夠迎難而上，有壓力時用鍛煉的方式發泄，為終身體育埋下種子。在廣播操教學中采用積極的語言，引導學生們積極參加練習。當學生累想放棄時，進行鼓勵或者比賽的方式勸他們堅持;當有些細節動作，如側平舉和側上舉有些學生就是分不清，其他學生還會哄堂取笑，這時更要控制住課堂，明確我作為老師的態度，批評擾亂課堂沒有愛心的學生，同時安撫接受能力差的學生，耐心引導緩解他的尷尬......我希望學生鍛煉好身體的同時，道德品質也一起進步。

二、積極走出校門，從復制到創新

我剛開始接觸體育核心素養這一詞語時，腦袋是蒙的，大學沒學過！感慨時代進步的同時，鞭策自己不能落后。城里哪邊有開課的、哪邊有活動培訓核心素養的，頭削尖地報名。漸漸理解體育學科核心素養到底是啥！有幸在淮安市教師發展中心，潘主任的帶領下明白原來體育學科核心素養包括三方面：運動能力、健康行為、體育品德，這為以后的體育課指明了方向。

雖然知道理論，但實踐并非易事，無從下手。此時淮安市教師發展學院送來及時雨，在淮安市實驗小學舉辦第38期“江淮名師講壇”，懷著無比激動的心情和高手學習。其中讓我印象最深的是特級教師倪晨瑾老師的課，她的課說簡單也簡單，就是組織孩子單雙腳連續跳躍。但從她的組織到語言的引導可以看出，倪老師把體育核心素養“吃”得很透。40分鐘的教學里孩子掌握了單人的單雙腳跳躍，還進行多人的組合式單雙腳跳躍，學生的跳躍能力在倪老師三兩句的組織下不斷提高。整節課學生被倪老師深深的吸引，甚至崇拜！被她的活潑、跳躍的語言所感染，她及時的夸獎學生的進步，關心差異，即使有的孩子跳累了，依然堅持。無形中培養學生不怕難、堅持就是勝利的體育精神。整節我都用手機錄下來，回來一遍又一遍的播放，學習她的語言，學習她的組織，學習她臨場的反應，發現問題立刻解決，不斷反思總結。讓自己的課學生喜歡上，在自己的課堂上找到屬于自己的成就感。

三、規矩意識的樹立

農村留守兒童較多，規矩意識比較單薄。兒童規則意識的培養是幫助學生順利開展各項活動的基礎。試想：一個學生如果毫無規則意識，無論在校內還是校外，都不懂得遵守規則，想怎么做就怎么做，要跑就跑，這是多么可怕的事情。

通過一段時間隊列隊形練習、稍息立正的培訓，學生們知道體育課也有體育課的規則。體育教學作為培養學生“規則意識”最重要的課程，我在課上盡量做到對規則分析講解到位，培養小學生初步的規則認知。讓學生參與當中，把自己當成活動的主人，形成自覺守護規則的意識，提高規則的執行力。

四、德育穿插始終

我上課喜歡講明規則，“賞罰分明”。一年級學生專注時間比較短，當訓練廣播操有些動作需要定型時。他們往往心有余而力不足，嘴上信誓旦旦“老師我們一定做到”，但身體動作已經出賣了他們。這邊瞧瞧，那邊看看，甚至取笑他人。我會用他們最開心的游戲“對付”他們：比如“123木頭人”當游戲開始，動作定型看誰保持久，學生們在游戲中明白，廣播操動作在哪要定型、細節什么、怎樣才精神......

紅色基地是我們德育的根基，每次體育課放松都會帶學生們經過紅色基地。讓學生們知道今天的幸福生活來之不易，給學生們講解革命先烈李干成的故事。課中訓練學生們怕累、怕苦、怕曬，我就會一起回憶紅色故事，告訴他們先苦后甜，學生們又會像小戰士一樣昂首挺胸的堅持訓練。學生們最喜歡的游戲是“扔手榴彈”，農村玉米收下來時玉米棒就是我們最好的伙伴。我們請一個班的家長朋友，為每個學生準備6個帶到學校，把它收集在一起。我從家里找來不用的床單，在操場兩棵樹中間拉好。學生們要想玩，就得好好學廣播操，動作掌握熟練了我們一起玩“扔手榴彈”。這樣廣播操不知不覺得學完了，彼此玩得很開心，又明白不努力就會落后的思想。

五、常帶孩子玩，彌補課上運動量的不足

廣播操教學課一般運動量較少，想達到一定的運動負荷確實很難。不可能一直讓學生重復動作，否則學生們就會“唱反調”，我嘗試過很多方法想彌足運動量的不足。每次收到的效果不明顯，學生們有的唉聲嘆氣，甚至有的學生討厭體育課。我深深受傷并積極地反思，利用我們學校場地資源帶學生做游戲，彌補運動量的不足。比如：靠著大樹，在大樹上做標記，組織學生們摸高跳，進行比賽，培養他們的彈跳能力;繞樹接力，是他們比較喜歡的競賽，奔跑是他們的強項，他們有“天然的跑道”;跳繩是最流行的運動，每個孩子書包里我都讓學生準備根跳繩，等廣播操內容掌握之后，一般我會組織學生們學習跳繩，從開始的一個兩個到很順暢，學生們的笑臉告訴我他們喜歡我的課。

教學方法多樣，適合最好。農村體育教師更要經常嘗試不同的教學方法，組織學生進行教學活動，提高學生的學習興趣。在廣播操教學中，老師用簡練語言代替口令和信號進行指導，能幫助學生加強記憶， 更快地掌握動作，對于低年級學生很有效果。

農村小學體育教學工作的成功開展道路迎來光明，我們農村體育教育工作者清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，但我們有顆向上的心，給學生帶去體育的快樂。雖然體育核心素養的養成是一個長期的、漸進的過程，但我們也會不斷嘗試，除了在體育教學中通過老師有意識地引導學生達成各種素養外，還會通過課外體育活動及競賽，讓學生在享受運動樂趣的過程中得到熏陶和養成。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基《教育的藝術》出版地：湖南教育出版社，出版者：湖南教育出版社，出版年：1983.01.01

[2]莊弼《如何在體育教學中落實體育與健康課程核心素養》來源：《體育教學》2018年第03期

[3]林術《小學體育教學是培養“規則意識”的最好途徑》來源：《讀天下》2020年第24期