提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

詹正宣

摘要：在人才輩出的時(shí)代潮流下，教育也隨之進(jìn)行不斷改革進(jìn)步，如今的教育目的不僅僅是為了成就一些高分低能人，而是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的新青年。根據(jù)以人為本的教育理念，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，像學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，藝術(shù)欣賞的能力，熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活的態(tài)度，還有對(duì)學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的建設(shè)等等這些方面，都加大了監(jiān)管力度，進(jìn)行了一些有效的措施管理。其中德育管理在一個(gè)學(xué)校中，是非常重要的，對(duì)于學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)的形成有著重大影響，而且德育教育對(duì)于學(xué)生身心健康全面發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。本文則講述了如何提高高中班主任德育工作的實(shí)效性，希望可以給廣大教育工作者提供一些管理上的建議。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;實(shí)效性

如果把一個(gè)班級(jí)比成一個(gè)家庭，那個(gè)班主任就是其中的大家長(zhǎng)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生心理健康，身體素質(zhì)，精神狀態(tài)等等方面，在德育管理工作中，應(yīng)該是所有教師和學(xué)校管理者同心協(xié)力，但班主任才是與學(xué)生接觸最多的，所以德育工作的重任很大一部分在班主任的身上。高中的德育工作也會(huì)相比其他階段更困難一些，學(xué)生處在高考的壓力之下，心理健康很容易出現(xiàn)問(wèn)題，而且這個(gè)年紀(jì)也正是學(xué)生叛逆期，所以為了使高中德育工作更有實(shí)效性，教師需要開(kāi)展一系列可行措施來(lái)保證德育成果。

一、德育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

青少年是人良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中生即將成年，身上所要背負(fù)的社會(huì)責(zé)任，國(guó)家責(zé)任也更重，是國(guó)家脊梁的構(gòu)建者，而這脊梁是否足夠堅(jiān)實(shí)與挺拔，德育教育最為關(guān)鍵。德育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，還有對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注，和正確的思想觀念的建立，更是對(duì)學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的構(gòu)建。而且一個(gè)學(xué)生德育管理的好壞影響的不單單是他個(gè)人，對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)都有影響，學(xué)生品德出現(xiàn)問(wèn)題，假如造成事故，會(huì)為學(xué)校帶來(lái)很多負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致一個(gè)家庭的破裂。隨著教育改革推行，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性，它對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和身心健康有很大保障，對(duì)于培養(yǎng)積極向上正能量的青年起到了很大幫助。

二、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

2.1加強(qiáng)自身德育修養(yǎng)，為學(xué)生以身作則

班主任是學(xué)生的表率，要想德育工作順利進(jìn)行，首先要保證教師本身有很高的德育修養(yǎng)，思想積極態(tài)度端正，人生觀，價(jià)值觀，世界觀要正確有意義，才能很好的為學(xué)生進(jìn)行德育管理。而且像一些高中的行為規(guī)范教師一定要做的更好，為學(xué)生以身作則，他們才能很好的服從管理。班主任在管理中，最重要的是公平對(duì)待每一位學(xué)生，語(yǔ)言和行為都不能出現(xiàn)偏頗，不能誤導(dǎo)學(xué)生一些錯(cuò)誤的行為，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)公正嚴(yán)明的良好形象，起到榜樣的力量，在一言一行中讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范德育行為。

2.2加強(qiáng)管理力度，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)

學(xué)校是一個(gè)紀(jì)律性強(qiáng)，規(guī)范嚴(yán)格的地方，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，每個(gè)學(xué)校都有獨(dú)特的校風(fēng)校紀(jì)，這些正是為了規(guī)范學(xué)生行為的條例，為了更好的達(dá)到德育工作目標(biāo)，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度，要嚴(yán)格要求他們遵守紀(jì)律嚴(yán)于律己。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，正是叛逆之時(shí)，一些自控能力較低的學(xué)生可能不自覺(jué)的就違反了紀(jì)律，當(dāng)然也會(huì)有故意為之的學(xué)生，這就要求學(xué)校管理者制定一系列管理策略，班主任也要根據(jù)本班實(shí)際情況制定小班規(guī)來(lái)管理學(xué)生，這樣的方法可行而又有效，對(duì)于提高班主任德育工作實(shí)效性很有幫助。

比如班主任可以嚴(yán)格要求學(xué)生遵守高中學(xué)校制定的校規(guī)，為了加強(qiáng)德育工作實(shí)效性，以及對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度，可以在針對(duì)一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，例如學(xué)生宿舍衛(wèi)生問(wèn)題，課堂紀(jì)律問(wèn)題，作業(yè)完成優(yōu)劣，考試成績(jī)波動(dòng)等問(wèn)題，為學(xué)生制定獎(jiǎng)懲措施，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自身。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生形成自律自強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)，在班風(fēng)的影響下幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2.3注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

高中是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力下，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大抑制作用。成績(jī)波動(dòng)或與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題，可能都會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成影響甚至是陰影與傷害。而一個(gè)積極健康的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大促進(jìn)作用，所以班主任要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低迷，要及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，能夠陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)，并且在好的心態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加明顯。為了使德育工作更有實(shí)效性，班主任要注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積極正能量的成長(zhǎng)。

比如為了幫助學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，班主任可以組織一些心理健康教育課程，或者針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生不同問(wèn)題。班主任可以在每次考試結(jié)束后，舉辦一個(gè)小型班會(huì)，對(duì)那些成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)于退步的學(xué)生要幫我他們找問(wèn)題所在，并和大家一起分享成績(jī)波動(dòng)是非常正常的事情，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，退步的學(xué)生也不要?dú)怵H，要繼續(xù)加油。為學(xué)生創(chuàng)建良好的心態(tài)，以后步入社會(huì)面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)也要正確對(duì)待，有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育工作對(duì)于每個(gè)學(xué)生的身心健康教育都很重要。在高中班主任的工作中，應(yīng)該把德育工作放在重要地位，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，擁有良好的品德，能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生積極影響，有正確的人生觀，價(jià)值觀，能夠成為國(guó)家棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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