如何培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷

張術(shù)豐　孫立新

摘要：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年是祖國的未來和民族的希望。“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事。”要成為社會主義建設(shè)者和接班人，必須從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實(shí)現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。隨著我國日益擴(kuò)大開放、日益走進(jìn)世界舞臺中央，我國同世界的關(guān)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形式和斗爭也更加復(fù)雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。要從小學(xué)開始上好思想政治理論課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從日常行為規(guī)范入手、從身邊的小事做起。用總書記3.18講話精神鑄魂育人，厚植愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;愛國情懷;培養(yǎng)策略

引言

加強(qiáng)愛國主義教育力度，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神，不僅是建設(shè)中國特色社會主義社會的要求，也是促進(jìn)人才強(qiáng)國的重要舉措之一。通過加強(qiáng)對小學(xué)生的愛國主義教育，可以引導(dǎo)他們對國家的傳統(tǒng)文化、社會主義優(yōu)良制度以及共產(chǎn)黨產(chǎn)生深厚的熱愛之情，并加深建設(shè)祖國的情懷。

一、目前小學(xué)德育存在的問題

（一）社會帶來的不良影響

雖然我國在不斷發(fā)展中，但社會上還存在很多問題沒有解決，如打架斗毆這些問題會被不能明辨是非的孩子模仿。在影視作品和現(xiàn)實(shí)中，打架是很常見的，孩子年齡還小，缺乏判斷力，就會去模仿這種行為，對孩子自身造成不好的影響。

（二）德育資源十分有限

在小學(xué)階段開展德育，主要依托書本教材，雖然各學(xué)科蘊(yùn)含著十分豐富的德育資源，但是僅依賴課堂理論知識教授，無法達(dá)成德育工作目標(biāo)。教師還需要將家庭方面存在的德育實(shí)踐體驗(yàn)資源進(jìn)行挖掘和利用，這樣才能有效彌補(bǔ)學(xué)校德育存在的不足，并在兩相結(jié)合下更快、更好地達(dá)成小學(xué)生德育目標(biāo)。然而，聯(lián)系實(shí)際生活，德育資源運(yùn)用還不夠，無法滿足學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生思想道德水平提升也遭受到極大的影響。

（三）教育工作者能力的欠缺

很多教師缺乏對于小學(xué)德育相關(guān)知識和體系的完整認(rèn)知，但無一例外都很重視小學(xué)德育。如果教師僅僅依靠自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小學(xué)德育，是很難達(dá)到讓學(xué)生成才的目標(biāo)的。目前，教師存在小學(xué)德育相關(guān)理論基礎(chǔ)缺乏以及認(rèn)知比較零散的問題，這樣教師在小學(xué)德育的時候很難把握住小學(xué)德育和小學(xué)生之間的關(guān)系，缺少了一個風(fēng)向標(biāo)。一旦教師缺乏教學(xué)動力和熱情，教一天算一天，將教學(xué)當(dāng)成完成重復(fù)的任務(wù)的話，這樣的課堂也是缺乏生機(jī)的，小學(xué)生也會開始應(yīng)付教師。這樣造成的小學(xué)德育也是應(yīng)付式的教育，沒有絲毫作用，甚至慢慢地會讓小學(xué)生上課死氣沉沉沒有一點(diǎn)生機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、小學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)策略

（一）用“灌輸”教育活動，增加小學(xué)生的愛國情懷

1.充分利用課堂的有效資源在培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情懷的過程中，教師應(yīng)該將課堂作為培養(yǎng)的主要陣地，對有效的教育資源進(jìn)行充分利用，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。首先，我們從愛國主義的信念入手，加強(qiáng)小學(xué)生對祖國的熱愛之情。其次，在教育工作開展的過程中，我們要讓課堂成為學(xué)生接受愛國教育的主要陣地。教師可以對教材進(jìn)行充分挖掘，講述一些與愛國有關(guān)的故事，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，培植愛國情感。2.開展系列主題教育活動班級可以以愛國為主題，開展相應(yīng)的教育活動，開展教育活動的時間和范圍應(yīng)該得到合理的擴(kuò)大。例如，我們可以通過開展古詩文背誦活動，使小學(xué)生體會到古詩文中經(jīng)典的內(nèi)涵，這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而且還可以提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。除此之外，我們也可以通過演唱、朗誦、演講等方式來加強(qiáng)愛國主義教育的宣傳。

（二）樹立立德樹人的德育理念

教師要全面關(guān)注新時期所提出的立德樹人的戰(zhàn)略思想，要全面分析國家在素質(zhì)型人才培養(yǎng)與儲備需求下，針對德育工作所提出的新要求，要關(guān)注德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建全能型人才儲備體系，只有這樣才能夠更好地為祖國的建設(shè)而提供服務(wù)。要本著全面性、全過程的原則，從學(xué)生的思想認(rèn)知、道德觀念、行為品德等多個方面進(jìn)行規(guī)范，要讓學(xué)生的綜合品德都能夠有所提升。不僅如此，在具體實(shí)施德育的過程中，教師還需要從學(xué)本角度出發(fā)，要深入分析學(xué)生在整個活動中所扮演的角色，要關(guān)注學(xué)生在成長過程中所表現(xiàn)出的問題，然后立足于立德樹人發(fā)展之根本，就德育方案進(jìn)行合理規(guī)劃，這樣能夠保證所開展的德育更加貼近學(xué)生素質(zhì)建設(shè)真實(shí)訴求，讓德育之功能和價值得到有效彰顯。

（三）挖掘課文中的愛國素材

語文學(xué)科本身具有特殊性，其中包含著很豐富的內(nèi)容，只要教師愿意在教學(xué)中挖掘，語文可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感教育，其中的愛國素材更是隨處可見，不管是教材中的，還是從教材中拓展的。比如，關(guān)于愛國古詩詞《示兒》《長相思》《己亥雜詩》《出塞》等，課文《少年中國說》《圓明園的毀滅》《青山處處埋忠骨》《小英雄雨來》等，這些內(nèi)容具有豐富的愛國素材，如《圓明園的毀滅》的歷史，可以展開來講，可以激發(fā)學(xué)生愛國情懷和思想，所以，作為有情懷的小學(xué)語文教師，在教學(xué)中不但要開闊眼界，也要開闊思想，只要教師看得遠(yuǎn)、想得深，并在教學(xué)中關(guān)注和挖掘愛國素材，滲透愛國教育，學(xué)生才能不斷受到感染，并在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定自己的愛國思想。

（四）將愛國主義教育融入日常學(xué)習(xí)生活

加強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義教育，除了要在課堂上融入愛國主義教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成報效祖國的情懷，還要將愛國主義教育融入小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)校可以組織一些愛國主義題材的故事會，演講比賽、紅歌小會等，讓小學(xué)生在輕松的氛圍中感受愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)其愛國主義精神。還可以舉辦校園報，引導(dǎo)學(xué)生積極寫一些愛國主義相關(guān)的小作文或者小故事，對于選中的小作文，刊登到校園報上，并給學(xué)生一定的獎勵。通過這些更具趣味性的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生主動了解愛國主義，體會愛國主義，將愛國主義精神深刻融入精神層面。

結(jié)束語

綜上所述，愛國主義教育本身涉及精神層面的，是一個漫長的、需要有周期、有規(guī)劃的教育活動。因此，教師要做好長期的準(zhǔn)備，在教育活動中，規(guī)劃好學(xué)科內(nèi)容與愛國主義教育內(nèi)容，確保教育效果，真正為國家培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈愛國主義精神全面發(fā)展的好學(xué)生。

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