抓“三效” 促提高淺談學(xué)校德育工作的管理

張紅梅

摘要：“君子以厚德載物”。德，自古以來就是我們育人的首要;現(xiàn)在很多學(xué)校都把校風(fēng)或校訓(xùn)定為“厚德”、“立德”、“崇德”等;可見學(xué)校德育工作的重要性。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：要大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。

一、抓好班主任的培養(yǎng)，提高班級育人的實(shí)效性

班主任是最基層的德育工作者，是德育工作的骨干力量和具體實(shí)施者。班主任的自身素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)方針、規(guī)章制度的落實(shí)程度，直接關(guān)系到班級、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，關(guān)系著學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。為此，我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，從理論和實(shí)踐上相結(jié)合，不斷提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)。

（一）實(shí)行老帶新模式

1、選拔有一定經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任。班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，要實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任必須具備適應(yīng)工作需要的素質(zhì)。即：高尚的思想品德，端正的教育思想;扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，接受并傳授新知識的能力;執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進(jìn)取精神和創(chuàng)造精神;善于了解和理解學(xué)生，掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;能夠有效地組織活動，具有良好的口頭和書面表達(dá)能力;有良好的個人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。

2、配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作班主任的指導(dǎo)教師，通過“老帶新模式”傳、幫、帶來加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)班主任工作的常規(guī)管理

1、思想管理

加強(qiáng)班主任的思想管理，一是以“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持德育為先，以人為本，“五育”并舉，綜合安排。二是面向全體，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，奉行“愛心”立校。三是德智體全面發(fā)展的同時，還要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣特長，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

2、常規(guī)管理

（1）、制定班主任管理細(xì)則，明確班主任職責(zé)，認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》。

（2）、實(shí)行班主任工作例會制度，由政教處組織，每兩周一次，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)調(diào)工作、部署任務(wù)。

（三）加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)

1、為班主任購買優(yōu)秀的德育工作理論和案例書藉，提供自我學(xué)習(xí)的材料。

2、分批次送班主任到優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，開拓眼界，提高班主任的管理水平。

3、每學(xué)期舉辦二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會進(jìn)行自我教育，促進(jìn)素質(zhì)的提高。

（四）鼓勵創(chuàng)新，進(jìn)行優(yōu)秀班主任的評選活動

每學(xué)期評選一次校級優(yōu)秀班主任，提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部。這些政策導(dǎo)向，使班主任看到了自己的價值所在，極大地調(diào)動了班主任工作的積極性，從而擴(kuò)大了班主任選聘的余地，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍提供了基礎(chǔ)條件。

二、抓好少先隊(duì)工作，增強(qiáng)活動育人的有效性

少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，是學(xué)校教育不可缺少的得力助手。少先隊(duì)工作做得如何？直接關(guān)系到學(xué)校德育的成效。因此，正確認(rèn)識少先隊(duì)教育在學(xué)校德育中的地位與作用，支持學(xué)校少先隊(duì)組織開展活動，是每一位德育工作者都應(yīng)重視的工作，也是義不容辭的職責(zé)。

少先隊(duì)教育的重要地位和不可替代作用不是單靠文件規(guī)定體現(xiàn)出來的。除學(xué)校落實(shí)和各級督導(dǎo)檢查外，更重要是“有為才有位”。少先隊(duì)組織應(yīng)立足自身優(yōu)勢搞好活動，靠各級輔導(dǎo)員傾心組織指導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，扎實(shí)開展少先隊(duì)活動。才能使少先隊(duì)教育在學(xué)校德育工作中切實(shí)發(fā)揮作用。

但怎樣才能讓學(xué)生成為我們的主力軍呢？

首先，必須有個完整的組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)上級的要求，我們評選了十三位大隊(duì)委，另外還從各班抽選出兩名較有管理能力的學(xué)生來充當(dāng)執(zhí)勤生，全名為“文明督導(dǎo)隊(duì)”，讓這三十多位學(xué)生一起來管理學(xué)校，督促學(xué)生。其次是合理的分工。合理的分工可以調(diào)動隊(duì)干的積極性，使隊(duì)干部與隊(duì)員融洽相處，共同奮斗。因而，要明確隊(duì)干部的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任和服務(wù)的范圍。這樣，就可以使少先隊(duì)的工作得到協(xié)調(diào)。

三、充分調(diào)動科任教師參與學(xué)校德育工作，實(shí)現(xiàn)全員育人的高效性

1、通過各種培訓(xùn)和會議讓科任教師認(rèn)識到自己在德育工作中的重要性

現(xiàn)實(shí)中，每個教師不管其主觀上是否有意，客觀上他就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在與學(xué)生的交往中，無論是課堂教學(xué)，還是游戲、聊天，教師都是在“身教”，都是在向?qū)W生示范著道德準(zhǔn)則，不斷地向他們“輸送”自己是否積極的人生觀、世界觀、價值觀。這是最有說服力的德育，也是最經(jīng)常、最實(shí)在的德育。

2、要求科任教師寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中

許多教育思想大家和杰出的教授都一再認(rèn)識到并指出，沒有離開教育的教學(xué)，也沒有離開教學(xué)的教育。學(xué)科教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自己，每門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及過程都具有其內(nèi)在的道德涵義。小學(xué)思想品德課和中學(xué)思想政治課教師直接肩負(fù)著對中小學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德和思想政治教育的任務(wù);語文、歷史、地理、外語教師也要“文以載道”，同樣負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行思想、品德和政治教育的責(zé)任;理科教師通過理科教學(xué)幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義基本觀點(diǎn)，形成科學(xué)的世界觀。

3、落實(shí)好“副班主任”工作

按現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)的配備，通常每個班有2至3名科任教師。為使科任教師的德育工作落到實(shí)處，學(xué)校安排每個科任教師有固定聯(lián)系的班，擔(dān)任該班的副班主任，參加該班的各項(xiàng)德育活動。這樣能以老帶新，以新促老，比學(xué)趕超，培養(yǎng)教育人才。

副班主任做學(xué)生的德育工作，主要有：（1）副班主任做好班主任的輔助工作，當(dāng)好小助手;（2）副班主任要主動在在大型的活動和清潔衛(wèi)生工作中以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生將衛(wèi)生工作做好;（3）根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，每學(xué)期寫一篇德育滲透論文。

總之，農(nóng)村小學(xué)德育工作，要以正確的辦學(xué)思想為先導(dǎo)，要以與新課程改革相適應(yīng)的評價辦法和考核制度為保證，以愛國主義教育為核心，切實(shí)抓好班主任、少先隊(duì)、科任教師三條線的工作，全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生和教師的創(chuàng)造能力，強(qiáng)化師生的活動實(shí)踐和情感體驗(yàn)，德育工作就會不斷得到提高。