淺析初中語文教學中的信息化教學

李建元

摘要：隨著信息化技術的不斷發展和進步，信息化教學也已在教學過程中加以應用，如何有效提高學生的自主學習能力，成為信息化教學的重中之重。傳統的初中語文教學單一枯燥，無法有效提高學生的學習興趣，不利于學生自主學習能力的培養。信息化教學的引入為初中語文教學帶來了新的方向。本文通過分析信息化教學對于初中語文教學的意義，進而提出具體的創新應用措施，希望對促進初中語文教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：初中語文;信息化;教學

引言

新課程教學改革要求培養學生語文核心素養，這對于傳統的初中語文教學是個挑戰，初中學生由于年齡較小，心智不成熟且活潑好動，對于課堂學習也不能長時間集中注意力。學生的這些特點給初中語文教學造成了較大的阻礙，而信息化教學的應用可以很好的解決這些問題，幫助學生快速掌握所要學習的內容，提高學生學習的興趣，從而更好的進行初中語文的學習，完成新課程教學改革的目標。

一、信息化教學對于初中語文教學的意義

傳統的初中語文教學主要靠教師在講臺上講解，學生在底下做好標注，進行填鴨式的教學。這種教學對目前學生的成長是不利的。現代社會需要的人才是具備高素質的能夠自主學習的人才，因此應用信息化教學可以有效提升學生自主學習能力。有效發揮學生在學習中的主體地位，發揮學生的積極主動性，同時也開拓了學生的視野，使學生足不出戶就掌握社會最新的發展成果，掌握社會發展所需要的知識，從而加強自身的學習，成長為對社會發展有用的人。對信息化教學的合理應用，可以使教師舍棄傳統的教學，為學生展現豐富多彩的萬千世界。并且可以針對具體的教學內容科學采取教學方法，因材施教，根據學生的個性和特點，將教學內容融合在視頻、圖片、聲音中，使教學形式更加具有吸引力，從而為學生學習積極性的提高打下堅實的基礎，有助于發揮學生的自主學習能力，實現學生的全面發展和進步。

二、信息化教學在初中語文教學中的應用和創新

（一）以信息技術為基礎，激發學生語文學習的動力

初中生比較活潑，他們對學習的持續注意力較短，尤其是對于年幼的孩子來說，他們每次的注意力的集中只能持續10-15分鐘。隨著年級的升高和年齡的增長，注意力的集中時間相對增加，這取決于兒童生理發育的規律。如果使用傳統的學習模型，進行閱讀和寫作寫作的教學，將很難調動學生的學習熱情和學習興趣，甚至無法激發他們語文學習的內在動力。基于信息技術的語文學習可以將教學內容通過圖像和視頻的形式，展現在學生面前。將學生置于動態圖像、聲音和圖像相結合的色彩繽紛的教學場景中，并通過吸引他們的注意力來激發他們對學習的興趣。興趣是學習最好的老師，學習興趣的提高直接影響學生的學習動力，當初中生對語文教學的內容感興趣時，可以有效提高教師的教學質量，促進學生學習效率的提升，使學習過程充滿樂趣和快樂。

（二）使用信息化教學將抽象的知識具體化

初中語文教學中涉及一些相對抽象的知識和內容，對于初中生的理解和掌握有一定困難，學生會感到有些壓力。初中學生通常很難完全直觀地理解這種知識的內容。在這種情況下，信息化教學可以將抽象事物具體化，以幫助學生更好地理解文章的情感和內涵。比如七年級的課文《太空一日》是一篇經典課文。如果教師采用傳統的教學方法，無法使學生掌握其中蘊含的科學知識，這時教師采用信息化教學，將這個故事運用動畫的形式在學生面前直觀的演示，能夠更好的幫助學生進行課文內容的理解，從而知曉其中的道理。將抽象的事物具體化，有助于學生對課文知識的理解和學習，能夠有效提升學生的認知，促進學生語文核心素養的提升。

（三）通過信息化教學發展學生的創新思維

初中生正處于學習的關鍵階段，這也是全面素質教育的重要組成部分。在素質教育的背景下，所獲得知識的實際應用和創新比教育知識本身更為重要。教師要利用信息化教學注重事物的發展，以激發學生的創新和思考能力。在這方面，基于信息化的學習模型具有其自身的獨特特征，可以有效地改變目前的教學困境，并使課堂教學充滿興趣。創造性思維是創造力的核心，培養學生創造性思維的關鍵是要提高他們的創造性思維能力。初中學生想象力比較豐富，對新事物表現出強烈的好奇心，但是語文課文中的一些故事離現實生活比較遠，學生無法有效體驗作者的心情。這時僅僅依靠文字說明和老師的解釋就很難引起學生的好奇心和興趣。因此要充分利用信息技術應用的廣闊空間和強大功能，為學生提供大量與課文相關的信息和圖像。通過物理投影或視頻顯示，有效調動學生的學習熱情。例如，在《談創造性思維》在學習過程中，學生可以挨個提出問題，教師要利用這種趨勢來教導學生在密切觀察下表達自己的想法或觀點，然后在課堂討論中分組討論。在學生提出問題之后，教師不要急于給他們答案，而要讓學生學習如何帶著問題進行學習，這不僅可以培養學生的創造力和提出問題的能力，還可以提高他們收集信息和自主學習的能力，達到素質教育的目的。

結論

綜上所述，在初中語文教學過程中，教師要采取合適的方式，積極利用信息化教學，加強對于學生的教學。要突破傳統教學的限制，利用現代教學技術為學生展現語文的魅力。同時將晦澀難懂的知識運用多媒體教學的方法，提高學生對于語文知識的理解和掌握，促進學生語文核心素養的提升，實現學生全面發展與進步。從而使初中語文課堂教學更加生動有趣，改善教師的語文教學質量和學生的學習效率。

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