民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的運(yùn)用

吳成美

摘要：數(shù)學(xué)的知識(shí)。在平常的生活當(dāng)中、工作當(dāng)中和科技等等方面都被廣泛的應(yīng)用著。所以小學(xué)的數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生而言是非常必要的。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和是非觀念。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、遇到問題冷靜、主動(dòng)克服困難的習(xí)慣。本文就民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的運(yùn)用而展開論述。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育運(yùn)用

“育人為本，德育為先”。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中滲透德育教育是教師應(yīng)當(dāng)去完成的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榈掠逃梢宰寣W(xué)生在吸收知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)并認(rèn)識(shí)到做人的基本要求。并且小學(xué)時(shí)期的啟蒙教育將會(huì)為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活起到十分重要的影響。所以，在開設(shè)德育教育的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)合理的將課本知識(shí)與德育教育相結(jié)合，如此能夠幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)并進(jìn)行德育的培養(yǎng)。

一、德育教育的意義

在德育工作的過程當(dāng)中，主要是幫助學(xué)生建立正確的思維模式、有正確的人生觀和價(jià)值觀，并且能夠使學(xué)生心理健康。并且，德育教育的滲透也能夠讓學(xué)生更正確的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和價(jià)值。

1.1德育內(nèi)容

教師需要引導(dǎo)學(xué)生有正確的自我認(rèn)知觀念以及對未來有自己的規(guī)劃和思想。然后是道德品質(zhì)文明行為的教育。要讓學(xué)生與學(xué)生之間有集體主義精神，有團(tuán)結(jié)、友愛、誠信等意識(shí)。以及在進(jìn)行道德品質(zhì)文明行為教學(xué)過程當(dāng)中，也要讓學(xué)生養(yǎng)成珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)也要讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，并且在進(jìn)行遵紀(jì)守法教育的過程當(dāng)中，也要為學(xué)生補(bǔ)充一定的法律基礎(chǔ)嘗試。最后則是心理健康教育，要讓學(xué)生有心理健康的基本概念。必要的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的心理咨詢、輔導(dǎo)或援助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育

對于小學(xué)生而言，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校課堂上度過的。所以，課堂教學(xué)滲透德育教育對于學(xué)生而言是非常必要的。同時(shí)，在課堂上進(jìn)行德育教育的滲透，也可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的認(rèn)知。

2.1通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的過程當(dāng)中進(jìn)行德育教育的滲透，不但可以讓學(xué)生不產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)進(jìn)行更好的吸收。

比如：在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第七章扇形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，教師就可以在這部分知識(shí)當(dāng)中，以節(jié)約用水作為例子，讓學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖的過程當(dāng)中，需要對數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，那么教師就可以為學(xué)生出一些題目，例如，以下是中國幾個(gè)省市去年的用水量，請同學(xué)們運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的方式來進(jìn)行表述等等。而在選取中國省市用水量的過程當(dāng)中，教師就可以給到學(xué)生們真實(shí)的數(shù)值。例如，湖南省2017年用水總量326.9億立方米、2020年河北省用水總量220億立方米等等。那么，在教學(xué)的過程當(dāng)中，不但讓學(xué)生能夠掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和運(yùn)用方式，同時(shí)也可以讓學(xué)生更直觀的了解到了國家用水量的情況，并且在課堂的后期，教師可以給出全國人民的用水總量。如此，可以讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)水資源的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠更直觀的了解到數(shù)學(xué)的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。那么，通過保護(hù)水資源的德育教育，就可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)知觀念，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

2.2以范例形式進(jìn)行德育滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要將課本的抽象知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，如此，才能夠讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)并了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用化。同時(shí)，針對于不同的課程，教師也應(yīng)當(dāng)思考出相應(yīng)的德育教學(xué)的方式。

比如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七章小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)被教師選擇進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)剖析的時(shí)候，教師就可以先樹立教學(xué)目標(biāo)，如此，能夠讓學(xué)生更好地吸收當(dāng)堂課的知識(shí)。那么，在知識(shí)講解的過程當(dāng)中，教師可以以小故事的形式為學(xué)生們進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展。例如，摩斯密碼。而摩斯密碼在近代社會(huì)也是被用來當(dāng)做電報(bào)傳輸?shù)摹＝處熅涂梢詾閷W(xué)生舉一些簡單的例子，例如，1.3或5.4運(yùn)用電碼符號(hào)是如何表達(dá)的？等等。如此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，不但可以讓學(xué)生掌握到數(shù)學(xué)知識(shí)。更重要的是，可以幫助學(xué)生了解歷史，同時(shí)，在摩斯密碼的介紹過程當(dāng)中，教師也可以講述出一些有關(guān)于運(yùn)用摩斯密碼的近代史故事。讓學(xué)生清楚歷史，了解歷史并能夠理解并認(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展之迅速，要學(xué)會(huì)不斷地自我完善和成長，以積極健康的心理狀態(tài)而迎接每一天的到來。

結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，融入德育教學(xué)對于學(xué)生而言是非常必要的。因?yàn)榈掠虒W(xué)不但可以讓學(xué)生更清晰、更透徹的明白知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)，德育教育也可以幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，讓學(xué)生有更寬闊的眼界去認(rèn)識(shí)世界。

參考文獻(xiàn)：

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