初中體育教學在德育滲透方面的研究與思考

鄭巖祿 孫延超 高勇

摘要：新時代的體育教學教師要用發展的眼光去看待學生，循循善誘，言傳身教，以正面表揚激勵為主，充分調動學生積極性。在教學環節中加強德育的滲透。使學生既能學會運動技能，又能達到育人的目的。

關鍵詞：體育教學;德育

新時代的初中體育課，不但但只針對運動技能的掌握，還包括了很多環節，在教學過程中德育滲透就是其中一環。在初中體育教學中如何合理去滲透？根據我自身的教學實踐從以下幾個方面來進行共同探討。

一、抓常規?促發展?透思想

課堂常規是初中體育課的重要環節，課堂常規的發展直接影響到體育課質量的好壞。課堂常規主要體現在四個方面，即嚴格的考勤、考核、紀律和執行力等。通過認真實施讓學生養成遵守課堂紀律服從課程設計安排的良好行為習慣以及保證教育教學的順利實施。

課的開始階段要對學生進行宣布新課內容以及注意事項。上課時的隊形，隊列練習等內容來培養學生的規則意識，在這環節中聯系生活實際滲透德育，讓學生在生活中也要遵守規則。通過初中體育競賽與游戲，培養學生不服輸、拼搏、競爭的集體主義體育精神。值日生的器材回收與整理，可以培養學生愛勞動和愛護公物的品質。在分組練習過程中，培養學生組織協調能力以及對突發窮框的處理。

在初中體育常規教育中，讓學生真正成為課堂的主人，對學生在思想、行動等方面進行教育，逐步養成學生自覺鍛煉的習慣和優秀體育品質。

二、析教材?抓特點?促引導

初中體育階段的教學每個項目都有自身的特點。具有獨特性，體育教師要根據不同項目的教材特點對學生進行目的性引導。

體育課的重難點以及學習目標的達成度是評價一節體育課質量的指標之一。在重難點的突破解決階段體育教師在講解過程中也應不失時機的進行教育。有的運動項目可能會使學生存在體育恐懼，比如，跨越式跳高項目。首先，我們不僅光對技術動作進行細致的講解與示范，還應該對學生的心理恐懼想辦法。可以采用心理暗示鼓勵法，采用降低難度體驗成功感等來達到穩定情緒，克服緊張恐懼的心理。又如，在足球比賽中團結合作是關鍵，學生只有勁往一處使才能獲取比賽勝利。所以在這之前教師著重注意集體主義培養，通過各種方法游戲與戰術進行有機結合，讓學生懂得“勝不驕，敗不餒”體育精神。以及在比賽過程中相互加油打氣不抱怨公平公正的體育面貌。

教師抓住項目特點引導學生掌握技能的同時也學到一些道理，對以后的生活學習也有一定幫助。

三、重楷模?倡表率?促感召

在初中體育教學中體育老師的言行舉止會產生相應的思想品德成為影響學生技能學習體育知識以及思想道德發展的無形感召力量。

室外運動會遭遇到不同的天氣，在惡劣的天氣下對學生進行德育與意志的教育，教師要身體力行，做好表率作用，準備活動要和同學們一塊進行，面對炎熱的陽光正面站立，讓自己站在風口上不縮手縮腳。要求學生做到的自己先要做好。以表率潛移默化的影響學生，感召學生。迎難而上，培養學生頑強拼搏勇敢的體育精神。

四、注評價?常贊美?滲德育

“稱贊別人，是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。”一句由衷的稱贊，可以使人重拾信心，可以使=讓表現不錯的孩子們更加努力上進。我們在初中體育教學實踐過程中要用發展的眼光去看待每一名學生，善于觀察，每個孩子都有自身的“閃光點”，身為教師的我們不要帶“有色眼鏡”，以正面激勵為主。

如中考體育的耐久跑，由于學生的個體差異較大，有的學生耐力差，教師應該對待這些雖耐力差但仍盡力堅持的同學及時肯定和表揚。鼓勵他們的不服輸不放棄的優秀體育品質，我相信在以后的訓練過程中，肯定會收到事半功倍的效果。

總之教師恰如其分德育滲透哪怕一句話，一個手勢會影響學生一生，讓學生在人生道路上受益匪淺。

參考文獻：

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